课文狼导学案.doc

课文《狼》导学案

TOC\o1-1\h\u31176一、学习目标 1

29126二、学习重难点 1

10541三、预习检测 2

23493四、中心思想 3

21701五、段落划分 4

9692六、写作手法 5

29445七、读文感知 6

11306八、经典语句解读 7

14601九、预习检测答案 9

23285十、全文翻译 11

一、学习目标

通过学习《狼》这篇课文，我们要达到以下目标：首先，深入理解课文内容，掌握狼的特性和行为习性，增强对动物世界的认识；其次，品味课文中的语言特色，学习作者如何通过生动的描写展现狼的狡猾与凶残；再次，通过课文中的故事，理解人与动物之间的复杂关系，培养尊重自然、和谐共生的意识；最后，拓展阅读相关文章，加深对狼的了解，培养独立思考和批判性思维的能力。通过达成这些目标，我们将更好地领略课文的魅力，提升语文素养和综合能力。

二、学习重难点

课文《狼》的学习重难点主要集中在对文章深层含义的理解和屠夫与狼斗争过程的剖析上。

课文通过生动的描写，展现了狼的贪婪、阴险和狡诈，同时也揭示了屠夫在生死关头所展现出的勇敢和智慧。深入理解这些特点，有助于我们把握文章的主旨，即面对困难和挑战时，要敢于斗争并善于斗争。

屠夫与狼斗争的过程是文中的核心部分，其情节发展急遽而富于变化，引人入胜。准确理解这一过程，对于把握课文情节、分析人物形象以及理解文章深层含义都至关重要。

三、预习检测

一、填空题

1.《狼》选自清代蒲松龄的短篇小说集。

2.文章通过与之间的斗争，表现了的机智勇敢和的贪婪、凶狠、狡猾。

二、选择题

1.下列句子中没有通假字的一项是：

A.一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨

B.复投之，后狼止而前狼又至

C.场主积薪其中，苫蔽成丘

D.骨已尽矣

2.下列句子中加点词解释有误的一项是：

A.缀行甚远（缀：连接、紧跟）

B.并驱如故（并：一起）

C.目似瞑，意暇甚（暇：空闲）

D.狼亦黠矣（黠：狡猾）

三、解释下列句子中的加点词

1.止有剩骨（止：）

2.缀行甚远（缀：）

3.一狼仍从（从：）

4.意将隧入以攻其后也（隧：）

四、翻译句子

1.途中两狼，缀行甚远。

2.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

五、简答题

1.请简述屠夫与狼斗争的过程。

2.从《狼》这篇文章中，你得到了哪些启示？

四、中心思想

《狼》这篇文章的中心思想在于揭示恶势力的狡诈本性，并强调对于这样的势力，我们不能存有幻想、妥协让步，而是必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

文章中，狼被描绘为贪婪、凶狠、狡诈的形象，它们的存在对人类的生命安全构成了威胁。而面对狼的威胁，屠夫展现出了勇敢和智慧，他不仅没有被狼吓倒，反而通过巧妙的策略成功地击毙了狼。这一过程既体现了屠夫的勇敢和机智，也凸显了狼的狡诈和凶残。

更重要的是，文章通过这一故事告诉我们，面对生活中的困难和挑战，我们不应该抱有幻想或选择逃避，更不能向恶势力妥协。相反，我们应该像屠夫一样，勇敢地面对困难，用智慧和勇气去战胜它。只有这样，我们才能真正地保护自己，实现自己的目标。

《狼》这篇文章的中心思想在于强调斗争精神的重要性，鼓励我们在面对困难和挑战时，要敢于斗争、善于斗争，从而取得最终的胜利。

五、段落划分

《狼》这篇文言短篇小说可以分为四个层次来进行段落划分：

第一层次（第1、2句），为故事的开端，交代了时间、地点、人物和事件：一个卖肉晚归的屠户，在担中肉尽、孤立无援的情境下，被两只恶狼给盯上了。这部分简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。

第二层次（第3-10句），为故事的发展，写屠户从“惧狼”到“御狼”的过程。面对狼的追赶，屠户先是采取迁就退让的策略，“投以骨”，希望满足狼的贪欲而脱险，但狼仍然穷追不舍。屠户在危急关头产生了激烈的思想斗争，最终决定勇敢抵抗，他拿起屠刀准备与狼搏斗，而狼则暂时被他的气势所震慑，不敢上前。

第三层次（第11-17句），为故事的高潮，写屠户“杀狼”的经过和对狼的奸诈有了深刻的认识。屠户趁狼不备，暴起杀狼，表现出他的勇敢和机智。同时，他也从这次斗争中认识到狼的狡诈和凶残本性。

第四层次（第2段），为作者的评论部分，揭示故事的主题：狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的。这部分既赞扬了屠夫敢于杀狼的勇气和善于杀狼的智慧，也揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，以及它们可耻的必然的下场。

六、写作手法

《狼》这篇文言短篇小说的写作手法独特且精巧，主要体现在以下几个方面：

作者蒲松龄运用了独特而巧妙的构