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习作：我们眼中的缤纷世界（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：习作：我们眼中的缤纷世界

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文三年级上册，通过观察和描绘身边的缤纷世界，培养学生的观察能力和表达能力，让学生学会运用生动的语言和形象的描绘，展现生活中的美好瞬间。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察，运用丰富的词汇和句式表达自己对“缤纷世界”的独特感受。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养他们通过写作展现观察到的细节，提升创造性思维。

3.文化理解与传承：引导学生关注生活中的美好，培养积极向上的情感态度，传承和弘扬社会主义核心价值观。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和观察力，能够进行简单的写作活动。在知识层面，学生已经学习了基本的汉字书写和词语运用，能够表达自己的基本想法。在能力层面，学生的思维能力正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们对于身边的事物充满好奇心，愿意通过观察来探索世界。

然而，三年级学生在写作上可能还存在一些问题，如表达不够具体、条理不够清晰等。在行为习惯上，学生可能还没有形成良好的观察和思考习惯，需要引导他们在日常生活中多观察、多思考。

此外，学生在学习本课时，可能会因为年龄特点而容易分心，对于写作任务的持久性可能不足。因此，在教学过程中，需要设计有趣的活动来吸引学生的注意力，同时也要注重培养他们的耐心和专注力。

对课程学习的影响方面，学生的兴趣和动机是学习的重要推动力。因此，本节课将结合学生的生活经验和兴趣点，激发他们对写作的热情，帮助他们建立起积极的学习态度。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例分析和创意写作，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：组织学生进行观察日记写作，通过小组讨论分享观察心得，进行角色扮演来模拟生活中的缤纷场景。

3.教学媒体：利用多媒体展示丰富的自然风光和城市景观图片，以及相关视频资料，增强学生的感官体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组色彩斑斓的自然风光或城市景观图片，提问学生：“你们觉得这些地方美吗？为什么？”引发学生对“缤纷世界”的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于观察、描写和表达的基本方法，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“我们眼中的缤纷世界”，强调观察的重要性，教授如何运用生动的语言和形象的描绘来表达观察到的细节。

-举例说明：通过展示一些优秀的习作案例，分析作者是如何观察和描绘事物的，让学生理解如何将观察转化为文字表达。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个主题（如公园、学校、家庭等），让学生在小组内讨论并分享自己的观察心得，尝试用语言表达出来。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一篇关于“我眼中的缤纷世界”的习作，要求观察细致，表达生动。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的写作内容、表达方式和语言运用给予个性化的指导和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察、表达的重要性，以及如何运用所学知识进行创作。

-鼓励学生分享自己的习作，让同学们相互欣赏、学习，提高写作兴趣和自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的场景或事物，进行深入观察，并撰写一篇观察日记，要求语言生动、描绘细腻。

-提醒学生在完成作业的过程中，注意运用本节课所学的方法和技巧，同时鼓励他们发挥自己的创造力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过观察、讨论、写作等环节，让学生在实践中提升自己的语言表达能力和观察力，培养他们对写作的兴趣和热情。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些描绘自然和生活的文学作品，如《小石潭记》、《江南春》等，让学生感受作者如何通过文字描绘眼中的世界。

-视频资料：搜集一些关于自然风光、城市景观的短视频，让学生通过视觉体验来启发他们的观察力和想象力。

-绘画作品：展示一些艺术家的绘画作品，特别是那些描绘日常生活的画作，让学生了解不同的艺术表现手法。

-诗歌创作：介绍一些简单的诗歌创作技巧，如押韵、对仗等，鼓励学生尝试用诗歌的形式来表达观察到的缤纷世界。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天写一篇观察日记，记录下自己眼中看到的美好事物，培养他们的观察习惯和表达能力。

-主题创作：让学生围绕一个特定的