Unit 2 Language and Culture Reading A 说课稿 -2024--2025学年高中英语上外版（2020）必修第一册.docx

Unit2LanguageandCultureReadingA说课稿-2024--2025学年高中英语上外版（2020）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2LanguageandCultureReadingA说课稿-2024--2025学年高中英语上外版（2020）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2LanguageandCultureReadingA

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于语言与文化的文章，学生能够提高对英语语言结构的理解和运用能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主旨大意：学生需要能够抓住文章的核心观点，理解作者想要传达的信息。

-识别和运用关键信息：重点在于识别文章中的关键信息，如文化背景知识、作者态度等，并能将其与文章主旨联系起来。

-学习词汇和文化知识：通过阅读，学生应学会识别并理解与语言和文化相关的词汇和表达。

2.教学难点：

-文化差异的理解：文章中可能涉及的文化差异是学生理解的难点，需要通过讨论和对比帮助学生建立跨文化意识。

-逻辑推理能力的培养：文章中的逻辑推理对于学生来说可能较为复杂，需要通过逐步分析段落之间的关系来提高逻辑思维能力。

-词汇的深度理解：一些词汇可能有多重含义，学生需要通过上下文来理解其在特定语境中的确切意义，这是理解的难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、笔记本电脑、英语教材（上外版必修第一册）、学生练习册

-课程平台：校园英语学习平台（用于在线作业和资源分享）

-信息化资源：在线英语词典、文化背景知识数据库、相关视频资料（如文化介绍视频、英语演讲视频）

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论卡片、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅不同国家文化的图片，引发学生对文化差异的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些图片代表的文化背景吗？”

-引导学生讨论：“为什么这些文化看起来不同？它们之间有哪些相似之处和不同之处？”

-通过讨论，自然过渡到本节课的主题“LanguageandCulture”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍文章背景，包括作者、文章主题等。

-阅读文章前，教师提问：“你们认为这篇文章会讨论哪些与语言和文化相关的问题？”

-学生预读文章，教师巡视并解答个别问题。

-学生分角色朗读文章，注意语音语调。

-教师带领学生分析文章结构，讲解段落大意。

-通过提问和讨论，引导学生识别文章中的关键信息和文化背景知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生根据文章内容，讨论文化差异对语言学习的影响。

-完成课堂练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固文章知识点。

-教师提供答案，并解释解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调语言与文化的紧密关系。

-学生分享自己的学习心得，教师给予反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据课堂内容，完成一篇关于语言和文化的小作文。

-预习下一节课的内容，准备相关问题的讨论。

-教师提醒学生注意作业的字数和格式要求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够更准确地理解和运用英语词汇和语法结构，提高阅读理解能力。

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了口语表达能力，能够就文化差异和语言学习进行交流。

-学生能够识别并运用文章中的关键信息，提高了快速阅读和捕捉信息的能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同国家的语言和文化，拓宽了视野，增强了跨文化交际意识。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下的语言习惯和表达方式，提高了跨文化沟通能力。

-学生在日常生活中更加关注文化差异，能够主动了解和体验不同文化的特点。

3.思维品质培养：

-学生在分析文章结构和逻辑关系的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，学会了如何从不同角度思考问题，提高了创新思维能力。

-学生在面对文化差异时，能够保持开放的心态，尊重他人观点，培养了包容性思维。

4.学习能力提高：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力。