分数连乘（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

分数连乘（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

分数连乘（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：分数连乘

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力，提升数学建模素养。

2.通过分数连乘的学习，增强学生的逻辑推理能力，培养数学抽象思维。

3.引导学生体验数学与生活的联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的意识，培养数学应用素养。

学情分析

六年级学生已具备一定的数学基础，对分数的加减乘除运算有一定的了解。然而，在分数连乘的学习中，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：学生已掌握分数的加减乘除运算，但对分数连乘的规律和计算方法可能理解不够深入，容易在计算过程中出错。

2.能力层次：部分学生具备较强的逻辑推理能力，能够迅速找到解题思路；而部分学生在面对复杂问题时，可能会感到困惑，难以找到解题方法。

3.素质方面：学生在课堂上的参与度较高，但自主学习能力有待提高。部分学生在课堂上能够积极发言，但课后复习和巩固知识的习惯有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生存在注意力不集中的情况，容易受到外界干扰。

5.学习影响：由于分数连乘与生活实际联系紧密，学生在掌握这一知识点后，能更好地运用数学知识解决生活中的实际问题。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

1.通过实际问题引入，激发学生学习兴趣，帮助学生理解分数连乘的内涵。

2.采用小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。

3.注重学生个性化差异，针对不同层次的学生，提供不同难度的练习题，满足学生个性化学习需求。

4.通过课堂练习和课后作业，巩固学生对分数连乘的掌握，提高学生的数学素养。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合实例，清晰地讲解分数连乘的概念和计算方法。

2.运用讨论法，引导学生就实际生活中的问题进行分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.通过实验法，让学生亲自动手操作，体验分数连乘的计算过程，加深对知识的理解。

4.利用多媒体教学，展示分数连乘的动画演示，帮助学生直观理解复杂运算过程。

5.设计游戏环节，如“分数乘法接力赛”，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中常见的分数连乘问题，如购物打折、工程预算等，引导学生思考分数连乘在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.回顾旧知：提问学生关于分数乘法的基本概念和运算规则，帮助学生回顾已有知识，为学习新知识做好准备。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解分数连乘的概念、计算方法和注意事项，结合具体例子，如\(\frac{2}{3}\times\frac{3}{4}\)的计算过程。

2.举例说明：通过多个实例，如\(\frac{1}{2}\times\frac{1}{3}\times\frac{4}{5}\)，帮助学生理解分数连乘的计算方法。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨分数连乘在生活中的应用，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：布置一些分数连乘的练习题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生做题情况，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能掌握知识点。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调分数连乘的概念和计算方法。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置一些分数连乘的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

2.鼓励学生思考分数连乘在生活中的应用，并尝试解决实际问题。

一、导入

1.展示生活中的分数连乘问题，如：“小明买了3个苹果，每个苹果的重量是2/3千克，那么他总共买了多少千克的苹果？”

2.引导学生思考：“如何用分数连乘来解决这个问题？”

3.回顾分数乘法的基本概念和运算规则。

二、新课呈现

1.讲解分数连乘的概念：“分数连乘是指将两个或两个以上的分数相乘的运算。”

2.讲解分数连乘的计算方法：“将分子相乘，分母相乘，然后化简得到最终结果。”

3.举例说明：

-例1：\(\frac{2}{3}\times\frac{3}{4}\)

-例2：\(\frac{1}{2}\times\frac{1}{3}\times\frac