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2.3.3真菌说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册

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教材分析

2.3.3真菌说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册

本节课选自人教版生物七年级上册第二章第三节的“真菌”部分。该部分内容旨在帮助学生了解真菌的基本特征、分类及其与人类生活的关系。教材通过图片、文字和实例，引导学生观察真菌的形态结构，认识真菌在自然界中的作用，以及与人类生活的密切联系。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的生物科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察、描述真菌形态结构的能力，提高观察能力和科学探究精神。

2.帮助学生理解真菌在生态系统中的角色，增强学生对生物多样性和生态平衡的认识。

3.通过学习真菌与人类生活的关系，激发学生对生物学应用的兴趣，培养解决实际问题的能力。

4.培养学生尊重自然、热爱生物科学的情感，树立正确的生物价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的生物知识，如植物、动物的基本特征。然而，对于真菌这一类生物的认识可能较为有限，他们可能知道一些常见的食用真菌，但对真菌的生物学特征、分类和生活习性了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的观察能力和动手操作能力，而部分学生可能在这两方面较为欠缺。学习风格上，学生既有偏于视觉学习的，也有偏于动手实践和听觉学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习真菌时可能遇到的困难包括：真菌的微观结构难以直观理解，真菌分类的复杂性和多样性，以及真菌与人类生活关系的深度和广度。此外，学生对真菌的生物学特性可能存在误解，例如将真菌与植物或动物混淆。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版生物七年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备真菌形态结构的图片、真菌分类的图表、真菌在自然界和人类生活中的视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、无菌水等实验器材，用于真菌观察和培养实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够进行小组合作学习和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组生活中常见的真菌图片，如蘑菇、酵母等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：提问学生：“在上一节课中，我们学习了哪些生物？它们有什么特征？”引导学生回顾细菌和植物的特征。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-真菌的基本结构：介绍真菌的基本结构，包括菌丝、菌帽、菌柄等部分，通过图片和模型展示真菌的结构特点。

-真菌的分类：讲解真菌的分类方法，如担子菌门、子囊菌门等，结合分类图表，让学生了解真菌的分类依据。

-真菌的营养方式：讲解真菌的异养生活方式，包括腐生和寄生两种方式，通过实例说明真菌如何从环境中获取营养。

-举例说明：

-以蘑菇为例，讲解其生命周期、生长条件和食用价值。

-以酵母为例，讲解其在食品制作中的应用，如面包、酿酒等。

-互动探究：

-引导学生分组讨论真菌与人类生活的关系，鼓励学生提出自己的观点。

-学生进行实验，观察真菌在不同环境条件下的生长情况，如温度、湿度等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制真菌的结构图，并标注各部分名称。

-学生通过小组合作，完成真菌分类的练习题，加深对真菌分类的理解。

-教师指导：

-教师巡视各小组，解答学生在绘制结构图和分类练习中遇到的问题。

-鼓励学生提出问题，与学生共同探讨解决方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调真菌的基本特征、分类和生活习性。

-鼓励学生在生活中关注真菌，了解其在自然界和人类生活中的重要作用。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，了解真菌的繁殖方式。

知识点梳理

1.真菌的基本结构

-菌丝：真菌的基本结构单位，由细胞组成，具有营养、支持和繁殖功能。

-菌帽：菌丝顶部膨大形成的结构，负责繁殖和产生孢子。

-菌柄：连接菌帽和菌丝的结构，起到支撑作用。

-菌褶：菌帽下方的片状结构，负责产生孢子。

2.真菌的分类

-担子菌门：以担子为繁殖器官，如蘑菇、香菇等。

-子囊菌门：以子囊为繁殖器官