《对韵歌》 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

《对韵歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《对韵歌》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课以《对韵歌》为载体，旨在培养学生的语言文字积累与理解能力。通过朗读、背诵和仿写，提升学生的语感，增强对韵律美的感知。同时，引导学生观察生活，发现自然界的对仗美，培养审美情趣。此外，通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握课文中的对韵词，能够正确地朗读并背诵。

②通过对课文内容的理解，能够识别和欣赏生活中的对仗美，提高学生的语言表达能力。

③学会仿写对韵歌，锻炼学生的创意思维和语言组织能力。

2.教学难点，

①理解并运用对韵词的规律，学生需要能够区分和运用不同的韵母和声调。

②将对韵词融入到自己的生活经验中，学生需要具备一定的联想能力和创造力。

③在仿写环节，学生可能面临如何创造性地运用对韵词的挑战，需要教师引导和启发。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：统编版语文一年级上册教材配套电子资源库。

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、动画演示对韵规律。

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、黑板板书、学生互动游戏。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放轻快的音乐，引导学生放松心情，进入课堂学习状态。

2.教师展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面中的对称美，引出“对”的概念。

3.提问：“同学们，你们在生活中有没有发现过对称美的事物呢？”

4.学生分享观察到的对称美，教师总结并引出本节课的主题——《对韵歌》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文《对韵歌》，引导学生跟读，注意韵律和节奏。

2.教师解释课文中的生字词，如“对”、“鸟”、“花”等，通过图片或实物帮助学生理解。

3.教师讲解对韵词的特点和规律，引导学生发现课文中的对韵词，如“鸟儿飞，花儿开”。

4.通过多媒体展示对韵词的动画演示，帮助学生理解对韵词的构成和特点。

5.教师引导学生朗读课文，注意韵律和节奏，并适时给予表扬和鼓励。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示对韵词卡片，学生分组进行配对游戏，巩固对韵词的识别能力。

2.教师出示一些生活中常见的对仗事物，如“天空和大海”、“山和水”，引导学生找出对仗的词语。

3.学生自由发挥，创作自己的对韵词，教师给予指导和评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得《对韵歌》中的对韵词美吗？为什么？”

2.学生分享自己的感受，教师总结并强调对韵词的美感。

3.教师提问：“你们在生活中还能找到哪些对仗的事物呢？”

4.学生分享自己的发现，教师给予表扬和鼓励。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行对韵词接龙游戏，巩固对韵词的运用。

2.教师提问：“如果我们要创作一首对韵歌，应该注意哪些方面？”

3.学生分享自己的观点，教师总结并强调创作对韵歌的技巧。

4.教师展示一些优秀的对韵歌作品，引导学生欣赏和模仿。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调对韵词的重要性和美感。

2.教师布置课后作业：让学生观察生活中的对仗美，尝试创作自己的对韵词。

3.教师提醒学生课后复习课文，巩固所学知识。

教学过程用时共计45分钟，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言文字积累与理解能力提升：学生在学习《对韵歌》的过程中，通过朗读、背诵和仿写，积累了丰富的对韵词汇，增强了语言文字的感悟能力。他们对课文中的对韵词有了深入的理解，能够在日常生活中运用这些词汇，提高语言表达的准确性和生动性。

2.韵律感和节奏感的培养：学生在学习过程中，通过跟读、模仿和创作对韵歌，逐渐掌握了诗歌的韵律和节奏，提高了音乐素养，增强了听觉审美能力。

3.创意思维和表达能力增强：在仿写对韵歌的环节，学生发挥自己的创意，运用对韵词进行创作，这不仅锻炼了他们的想象力，也提高了他们的语言组织能力和表达能力。

4.审美情趣的提高：通过对课文内容的欣赏和自己的生活经验的结合，学生能够发现并欣赏生活中的对称美，从而提升审美情趣。

5.合作意识和团队精神的培养：在课堂活动中，学生通过小组合作，共同完成任务，这有助于培养他们的合作意识和团队精神。

6.观察力和联想能力的提升：学生在寻找生活