九年级语文下册 第六单元 21 曹刿论战说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级语文下册第六单元21曹刿论战说课稿（新版）新人教版

一、设计意图

本节课以“曹刿论战”为切入点，旨在引导学生深入理解文言文，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。通过分析曹刿的战略思想，培养学生对历史事件和人物的评价能力，激发学生对历史学习的兴趣。同时，引导学生关注现实，思考如何在现实生活中运用曹刿的智慧，培养他们的道德品质和社会责任感。

二、核心素养目标

1.文言文阅读：培养学生准确翻译文言文的能力，提升对文言文的理解和鉴赏水平。

2.思辨能力：引导学生从曹刿论战中的战略思想出发，培养独立思考和批判性思维能力。

3.历史意识：通过学习曹刿论战，增强学生对历史事件和人物的认识，培养历史责任感。

4.文化理解：理解古代军事思想与社会主义核心价值观的关联，提升文化自信和民族自豪感。

5.价值判断：引导学生从曹刿论战中提炼道德品质，形成正确的价值判断和人生观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①曹刿论战中的战略思想及其历史背景的把握。通过分析曹刿的论战内容，使学生理解其战略思想的独特性和时代意义。

②文言文的理解与翻译。引导学生运用所学文言文知识，准确翻译文中关键句子，提高文言文阅读能力。

2.教学难点

①曹刿论战中军事策略与现代战争理论的对比分析。要求学生能够将古代军事智慧与现代战争理论相结合，进行跨时代的比较研究。

②曹刿论战对现代社会的启示。引导学生从曹刿论战中提炼出对个人成长和社会发展的有益启示，提升学生的现实应用能力。

③培养学生对历史人物和事件的评价能力。通过讨论曹刿的形象和其论战的影响，训练学生形成自己的历史评价观点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生梳理曹刿论战的历史背景和战略思想，为深入理解奠定基础。

2.讨论法：组织学生围绕曹刿的战略思想进行小组讨论，激发学生的思维活力，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取与曹刿论战相关的历史案例，引导学生分析案例中的军事策略，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示曹刿论战的历史场景和战略图，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引入相关历史文献和视频资料，拓宽学生的知识视野，提高学习效率。

3.白板互动：使用白板进行板书和课堂互动，方便学生随时记录和参与讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅古代战争场景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这幅画中感受到什么？古代战争有哪些特点？”

2.学生回答后，教师简要介绍《曹刿论战》的历史背景和作者，激发学生的兴趣。

3.提出问题：“接下来，我们将一起走进《曹刿论战》，看看曹刿是如何论战的，他有哪些独特的战略思想？”

4.学生预习课文，教师总结导入环节，进入新课讲授。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师引导学生翻译课文中的文言文句子，帮助学生理解课文内容。

2.讲解曹刿论战中的战略思想，如“知彼知己，百战不殆”等，并结合实际案例进行分析。

3.讨论曹刿论战对现代社会的启示，如团队合作、智慧决策等。

4.引导学生思考曹刿论战中的道德品质，如忠诚、勇敢、智慧等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

①曹刿论战中的战略思想有哪些？

②曹刿论战对现代社会有哪些启示？

③从曹刿论战中我们可以学到哪些道德品质？

2.各小组代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在曹刿论战中，你认为哪场战役最为关键？为什么？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，如果你们是曹刿，你会如何制定战略？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组代表发言，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在现实生活中，我们如何运用曹刿论战中的智慧？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《曹刿论战》全文，思考曹刿论战对现代社会的启示。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学习《曹刿论战》后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.文言文阅读理解能力提升

学生在学习过程中，通过翻译文言文句子，理解了课文内容，掌握了文言文的阅读技巧。他们能够准确地把握曹刿论战中的战略思想和历史背景，提高了对文言文的理解和鉴赏水平。

2.战略思维和决策能力培养

3.历史意识和文化素养增强

学生对《曹刿论战》中的历史事件和人物有了更深入的了解，增强了历史意识。同时，通过学习古代军事思想，学生的文化素养得到了提升，对中华优秀传统文化有了更深刻的认识。

4.价值判断和道德品质培养