临安春雨初霁（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

临安春雨初霁（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：临安春雨初霁

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，感受诗歌的意境美。

2.提升学生语言建构能力，理解诗句中的修辞手法。

3.增强文化理解意识，体会诗人在特定历史背景下的情感表达。

学情分析

本节课针对高二年级的学生，这一阶段的学生已经具备一定的语文基础和审美鉴赏能力。在知识层面，学生对古典诗词有一定的了解，但具体到《临安春雨初霁》这首诗，可能对其作者、背景以及诗中的意象理解不够深入。在能力方面，学生能够进行基本的诗歌朗诵和解读，但对于诗句中蕴含的深层情感和艺术手法，可能把握不足。

素质方面，学生在日常学习中表现出良好的学习态度，但部分学生可能存在阅读量不足、思维不够发散的问题，这可能会影响他们对诗歌的深入理解和情感体验。在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂上参与讨论的积极性有待提高。

针对以上学情，本节课的设计将注重引导学生深入理解诗歌内容，通过朗读、讨论和写作等方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的审美鉴赏能力和文化素养。同时，通过分析诗中的修辞手法和情感表达，帮助学生拓展思维，培养独立思考和批判性思维的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解诗歌的背景、作者生平及创作背景，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.朗读法：引导学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和情感表达，提升学生的语感和审美能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者图片、相关背景资料，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.诗歌朗诵：通过录音或现场朗诵，让学生体验诗歌的音韵美，激发学习兴趣。

3.互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，提高学生的参与度和学习效率。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘春雨的风景视频，引导学生回忆春天的景象，激发学生对自然美的感受。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为春雨给大自然带来了怎样的变化？”

3.引入诗歌：《临安春雨初霁》这首诗描绘了怎样的春雨景象？诗人又是如何表达自己的情感的？

4.学生回答后，教师简要介绍诗人陆游及其创作背景，引出课题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.诗歌背景：介绍陆游的生平和创作背景，让学生了解诗人所处的时代背景。

2.诗歌朗读：教师范读诗歌，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

3.诗歌分析：

a.理解诗句：讲解诗句中的关键词汇和意象，如“临安”、“春雨”、“初霁”等。

b.修辞手法：分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，如“春雨润如酥”。

c.情感表达：引导学生体会诗人在诗中表达的情感，如对春天的喜爱、对生活的感慨等。

4.学生互动：邀请学生朗读诗歌，并分享自己对诗句的理解和感受。

（三）巩固练习（10分钟）

1.诗句接龙：教师给出诗句的前半部分，让学生接出后半部分，检验学生对诗句的记忆和理解。

2.诗歌改写：让学生根据诗句的意境，进行简单的改写，培养学生的创新思维。

3.诗歌创作：鼓励学生发挥想象力，创作一首以春雨为主题的诗歌。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：诗中的“春雨润如酥”一句，诗人是如何运用比喻的？

2.学生回答：教师点评并总结比喻手法在诗歌中的作用。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己对诗歌的疑问，教师进行解答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的主题和情感，每组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入理解诗歌。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和情感表达。

2.作业布置：布置相关作业，如背诵诗歌、写读后感等，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、互动讨论、练习巩固等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美鉴赏能力和文化素养。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和批判性思维能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练背诵《临安春雨初霁》这首诗，并理解诗句的含义。

-学生掌握了诗歌的基本背景知识，包括诗人的生平、创作