福建省莆田市高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 第三节 以畜牧业为主农业地域类型说课稿 新人教版必修2.docxVIP

福建省莆田市高中地理第三章农业地域的形成与发展第三节以畜牧业为主农业地域类型说课稿新人教版必修2

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教学内容

福建省莆田市高中地理第三章农业地域的形成与发展第三节以畜牧业为主农业地域类型

本节课主要内容包括畜牧业地域类型的基本概念、形成条件、分布特点及其发展状况。通过对不同畜牧业地域类型的介绍，使学生了解畜牧业在农业生产中的地位和作用，培养学生分析地理问题、解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和科学精神。通过分析畜牧业地域类型的形成与发展，学生能够运用地理知识解释实际问题，提升地理实践能力；在认识畜牧业与自然环境关系的过程中，培养学生的人地协调观；同时，通过探究畜牧业地域类型的演变，培养学生的科学探究精神和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解畜牧业地域类型的基本概念和形成条件；

②掌握不同畜牧业地域类型的分布特点和主要发展模式；

③分析畜牧业地域类型与自然环境、社会经济条件的关系。

2.教学难点，

①理解畜牧业地域类型形成过程中的复杂性，包括自然条件、社会经济因素等多方面的影响；

②准确判断畜牧业地域类型的分布特点，需要综合运用地理信息系统等现代技术手段；

③分析畜牧业地域类型的发展趋势，需要结合国内外畜牧业发展动态，进行前瞻性思考。

教学资源

软硬件资源：地理教学挂图、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：学校地理课程资源库、地理教学网站。

信息化资源：畜牧业地域类型分布地图、相关地理信息系统（GIS）数据、畜牧业发展相关视频资料。

教学手段：多媒体教学、小组讨论、案例分析、实地考察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习畜牧业地域类型的定义、主要类型及其分布。

设计预习问题：围绕畜牧业地域类型的形成与发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“畜牧业地域类型是如何形成的？不同类型的畜牧业地域有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解畜牧业地域类型的定义、主要类型及其分布。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于不同畜牧业地域类型对生态环境影响的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些成果，以便在课堂上进行针对性的讲解和讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示畜牧业地域类型的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例如，展示不同地区的畜牧业景观，引导学生思考其形成原因。

讲解知识点：详细讲解畜牧业地域类型的形成条件、分布特点及其与自然环境、社会经济条件的关系。例如，讲解温带草原畜牧业地域的形成过程，分析其自然和社会经济因素。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同畜牧业地域类型的特点，并讨论其对当地经济的影响。例如，让学生讨论如何平衡畜牧业发展与环境保护的关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于畜牧业地域类型演变趋势的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解畜牧业地域类型的形成和发展。

活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如分析某一地区的畜牧业地域类型，并撰写简要报告。

提供拓展资源：提供与畜牧业地域类型相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出学生在分析畜牧业地域类型时的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如研究某一特定畜牧业地域类型的发展历程。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如思考如何将所学知识应用于实际问题的解决。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解畜牧业地