4.1 走向生态文明 说课稿 2024-2025学年高二下学期 地理 人教版（2019）选择性必修三.docxVIP

4.1走向生态文明说课稿2024-2025学年高二下学期地理人教版（2019）选择性必修三

授课内容

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设计思路

本节课以“走向生态文明”为主题，结合高二下学期地理选择性必修三课程内容，通过分析人类与自然的关系，引导学生认识生态文明的重要性。设计思路包括：首先，通过案例导入，激发学生学习兴趣；其次，分析人类与自然的关系，探讨生态文明建设的必要性；最后，结合实际，引导学生思考如何践行生态文明。

核心素养目标

培养学生人地协调观，理解人类活动与自然环境相互作用的复杂性，认识到生态文明建设的必要性；提升地理实践力，通过案例分析，学会运用地理知识和方法分析实际问题；增强综合思维，从多角度分析生态文明建设的挑战与机遇；培养科学精神，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：生态文明内涵的理解。通过分析课本中的案例，如可持续发展、循环经济等，引导学生理解生态文明的内涵，明确其包含的生态、经济、社会等多方面内容。

-重点二：人类活动与自然环境的相互作用。强调学生通过案例学习，如城市化进程中的生态问题，理解人类活动对自然环境的影响，以及环境变化对人类社会的影响。

2.教学难点

-难点一：生态文明建设的复杂性。引导学生认识到生态文明建设是一个复杂的系统工程，涉及经济、社会、文化等多个层面，需要学生具备综合分析能力。

-难点二：生态文明建设的实践路径。由于生态文明建设涉及的具体措施和实施过程较为复杂，学生难以全面把握。通过案例分析和讨论，帮助学生理解生态文明建设的实践路径，如绿色低碳、节能减排等具体措施。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍生态文明的基本概念和理论，为学生的深入学习奠定基础。

2.讨论法：组织学生围绕课本中的案例进行讨论，鼓励学生表达观点，培养学生的批判性思维和交流能力。

3.案例分析法：选取典型的生态文明建设案例，引导学生分析案例中的问题和解决方案，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生态文明建设的背景、现状和发展趋势，增强直观性。

2.视频辅助教学：播放与生态文明建设相关的纪录片或短片，帮助学生直观感受生态文明建设的重要性。

3.在线资源整合：利用网络资源，如在线课程、学术文章等，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师可以发布关于生态文明基本概念的预习资料，设计如“如何理解生态文明中的‘绿色低碳’？”等问题，引导学生思考。通过监控学生提交的预习成果，教师可以了解学生对生态文明的理解程度，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：教师可以通过展示一个关于城市生态修复的案例视频来导入新课，讲解生态文明建设的具体措施，如绿色建筑、垃圾分类等。在小组讨论环节，学生可以就“如何在学校中实践生态文明”进行讨论，通过角色扮演活动，模拟环保宣传者的角色，提高学生的实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：教师可以布置一篇关于生态文明建设的论文写作作业，要求学生结合所学知识和个人观点进行撰写。提供相关的学术网站和书籍作为拓展资源，帮助学生深化理解。通过批改作业和个别指导，教师可以及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固课堂所学知识，并鼓励他们提出自己的见解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-生态文明政策文件：收集国家关于生态文明建设的政策文件，如《生态文明体制改革总体方案》、《“十三五”生态环境保护规划》等，让学生了解国家在生态文明建设方面的战略部署和政策措施。

-生态文明建设案例库：整理国内外生态文明建设的成功案例，包括生态城市、生态农业、生态旅游等，供学生分析学习。

-生态文明科普读物：推荐一些通俗易懂的生态文明科普书籍，如《我们的地球》、《绿色生活指南》等，帮助学生了解生态文明的基本知识和生活实践。

-生态文明纪录片：收集一些反映生态文明建设成果的纪录片，如《绿色中国》、《美丽中国》等，通过视觉影像增强学生的感性认识。

-生态文明相关网站：介绍一些与生态文明相关的官方网站，如国家环境保护部网站、中国生态文明网等，让学生了解最新的生态文明动态。

2.拓展建议

-生态文明建设案例分析：引导学生选择一个具体的生态文明建设案例，如某个城市的绿色交通系统，进行深入分析，探讨其成功经验和不足