六年级美术上册第10课我做的乐器教案新人教版.docxVIP

Page3

第10课我做的乐器

教学设计教材分析

从一年级就起先的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍旧存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还须要比较“谁制作的乐器更美观、更好用，谁的乐器能发出更奇妙的声音？”这其中包含的科学道理不言而喻。所以在“搜集：各种乐器的图文资料”的同时，必需“了解：乐器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实，在“了解”之后，设计是关键，而制作并不肯定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是，作为美术课，“美观”千万不能忽视！

教学思路

采纳“感知—体验—探究—实践”的教学策略。即：首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的外形特征，再激励学生尝摸索究各类乐器的发声原理，最终绽开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系。

学习领域：造型﹒表现??设计﹒应用

课??时：1课时

教学目标：

引导学生探究各种乐器的发生原理，了解乐器的基本组合和制作方法。

引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培育学生的设计意识和动手制作的实力。

激发学生的想象力和创新精神，体会制作的乐趣。

教学重点：探究乐器的发声原理，并设计制作一件乐器。

教学难点：将材料奇妙利用，合理设计，使乐器声音好听，外观精致。

教学打算：

老师，课件、自制乐器。

学生，能制作乐器的铁盒，竹筒纸等多种工具材料。

教学过程

一、引导阶段

1.看视频“另类乐器奇妙演奏大法”片段。

2.看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？出示课题《我做的乐器》。

二、发展阶段

1．选择材料

（1）听一听

引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你相识吗？请你说一说它们的名称。

（2）看一看

图示打击乐器。老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。

（3）选一选

你觉得什么材料适合做打击乐器？并说明理由。

现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件（如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等），你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器？

（4）试一试

尝试组合，并在小组内沟通组合方式。

小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再依据须要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。

2．外形设计

乐器王国里除了节奏明快的打击乐家族，还有一个重要分支，那就是声音优美、好听的弦乐家族。

（1）听一听

引导学生听弦乐曲。视频中出现的乐器你相识吗？请你说一说它们的名称。

（2）看一看

图示弦乐器。老师出示自制乐器——竖琴。请学生视察用橡皮筋做的弦是怎样绷上的。还可以怎样绷弦？

（3）想一想

①弦乐的音质和什么有关呢？

②弦乐的外形与它的发声有没有联系呢？

（4）试一试

①尝试拨响几件粗细、多少、松紧不同的弦板，体会弦乐音质的变更。

②尝试拨响带回音箱和不带回音箱的弦乐及不同大小孔洞的弦乐，体会音质的变更

小结：各种乐器独有的外形并不是随意设计出来的，乐器的外形是为了发出更好听的声音而细心设计的。弦乐是通过变更弦的粗细、多少使音质产生变更。弦乐还通过变更孔洞和回音箱的大小形态来变更音质。

3．排列组合

（1）听一听

管乐是利用嘴唇把气流吹入，引起乐器的发声部分产生振动而发声的乐器。老师演示吹瓶子口，但这个瓶子还不能称为乐器，现在把形态相同、大小不同的几个瓶子组合在一起，吹奏起来有音阶的变更，就成为一件乐器了。

（2）看一看

观赏利用排列组合的方式形成的乐器。学生视察排列组合的方法。

小结：把形态、质地相同的物体按大小相接，依次排列就能组合成一件乐器了。

（3）试一试

收集选择形态、材质相同的材料按大小排列组合，并试着演奏。

4．装饰

（1）观赏各类装饰独特的乐器，启发学生思维。

（2）装饰的方法多种多样，要依据乐器的材料选择适合的装饰方法。

三、创意制作

1．设计草图。

2．依据草图选材制作，老师巡回辅导。

四、展示评价

1．独奏并请学生介绍为了使乐器发出奇妙的声音做了哪些设计。

2．组织学生按不同种类乐器分组合奏。

五、整理整理

整理整理各种工具、材料。