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小数的计数单位和数位（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：小数的计数单位和数位（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册苏教版

教材章节：第五单元小数的意义和性质

内容：本节课主要学习小数的计数单位和数位，包括小数点左边和右边的数位顺序、计数单位，以及小数点在数中的位置和意义。通过具体实例，帮助学生理解小数的组成和表示方法，为后续学习小数的运算打下基础。

二、核心素养目标

培养学生数感和符号意识，通过探索小数的计数单位和数位，使学生能够理解数的扩展和表示方法，提升学生运用数学语言表达现实问题的能力。同时，培养学生的逻辑推理能力，让学生在解决问题的过程中，学会从具体到抽象的思考方式，发展学生的高阶思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解小数点左边和右边的数位顺序，包括个位、十分位、百分位等，并能正确识别和读写小数。

②掌握小数的计数单位，理解小数点后每一位所代表的数值大小，以及如何根据计数单位进行数值的转换。

③能够将小数与整数相比较，理解小数的大小关系，并能进行简单的比较。

2.教学难点

①小数点位置移动引起的小数大小变化的理解，特别是从整数到小数转换时，小数点移动的规律。

②小数数位顺序与计数单位之间的内在联系，如何通过数位顺序直观地看出小数的大小。

③小数与分数的相互转换，理解小数分数化的意义和操作方法，以及分数小数化的技巧。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、计算器。

-课程平台：学校内部教学资源平台，用于展示教学课件和练习题。

-信息化资源：小数数位顺序表图片、小数与分数转换的动画演示视频。

-教学手段：实物教具（如小数点模型）、小卡片、计数器玩具。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：“小数的计数单位和数位”，引导学生回顾整数部分的数位和计数单位，激发学生对小数学习的兴趣。

2.学生分享自己对小数的初步认识，教师总结并引入新课。

二、新课讲授

1.认识小数点

-老师出示小数点，引导学生观察并说出小数点的形状和位置。

-学生举例说明小数点在数中的位置，如3.14、0.25等。

-老师总结：小数点位于整数部分和小数部分之间，起到分隔的作用。

2.小数的数位顺序

-老师出示数位顺序表，引导学生观察并说出小数点左边和右边的数位顺序。

-学生举例说明小数点左边和右边的数位，如3.14中的个位、十分位、百分位等。

-老师总结：小数点左边的数位顺序与整数部分相同，右边的数位顺序从十分位开始，依次是百分位、千分位等。

3.小数的计数单位

-老师出示计数单位表，引导学生观察并说出小数的计数单位。

-学生举例说明小数的计数单位，如0.1、0.01、0.001等。

-老师总结：小数的计数单位是10的负次幂，表示小数部分每一位的数值大小。

4.小数与分数的转换

-老师出示分数和小数转换的例子，引导学生观察并说出转换方法。

-学生举例说明分数和小数的转换，如$\frac{1}{2}$=0.5，$\frac{3}{4}$=0.75等。

-老师总结：分数和小数可以相互转换，转换方法是将分数的分子除以分母，或将小数的整数部分和小数部分分开。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，引导学生运用所学知识进行解答。

-练习题包括：写出小数的数位和计数单位、比较小数大小、分数与小数转换等。

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.学生展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的计数单位和数位。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，巩固所学知识。

-作业包括：完成课后练习题、观察生活中的小数、用小数表示物品价格等。

六、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习情况，找出不足并制定改进措施。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够正确识别和读写小数，包括小数点左边和右边的数位顺序。

-学生掌握了小数的计数单位，理解了小数点后每一位所代表的数值大小。

-学生能够进行小数与整数的大小比较，理解了小数的大小关系。

-学生掌握了小数与分数的相互转换方法，能够灵活进行转换。

2.能力培养情况

-学生在解决问题的过程中，培养了观察、分析、归纳和总结的能力。

-学生在动手操作和合作学习中，提高了动手实践能力和团队协作能力。

-学生在探究小数与分数的转换过程中，发展了逻辑推理能力和创新思维。

3.情感态度价值观

-学生对