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6.2一览众山小——登泰山（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版

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课程基本信息

1.课程名称：6.2一览众山小——登泰山

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

2.提升学生观察自然、体验生活的能力，感受泰山文化的深厚底蕴。

3.培养学生团队合作精神，通过登泰山活动，锻炼学生的意志品质和身体素质。

4.增强学生自主学习和探究问题的能力，引导学生学会从不同角度思考问题。

学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识层面，学生对自然地理有一定的了解，但关于泰山这样的名山，他们的认知可能较为有限，主要停留在课本的描述上。在能力方面，学生的观察力、想象力以及表达能力都有一定的基础，但可能缺乏系统性的思考和深入探究的能力。在素质方面，学生的团队合作意识和意志力有待提高，尤其在面对挑战性活动时。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足的问题，这可能会影响他们对综合实践活动课程的参与度和学习效果。对于“6.2一览众山小——登泰山”这一课程，学生的兴趣点可能集中在泰山的历史文化、自然景观等方面，但同时也可能对登山的实际体验和挑战感到担忧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《综合实践活动》鲁科版教材。

2.辅助材料：准备泰山风景图片、历史介绍、登山视频等多媒体资源，以增强学生对泰山文化的直观感受。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备地图、笔记本等工具，以便学生进行合作学习和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对泰山的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道泰山吗？你们对泰山有什么印象？”

展示泰山风景图片或视频片段，让学生初步感受泰山的雄伟和壮丽。

简短介绍泰山的基本概念，如五岳之首、历史文化等，为接下来的学习打下基础。

2.泰山基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泰山的基本概念、组成部分和地理特点。

过程：

讲解泰山的定义，包括其地理位置、地质构造等。

详细介绍泰山的组成部分，如山脚、山腰、山顶，以及各个部分的特点。

3.泰山案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泰山的特性和重要性。

过程：

选择泰山登山的案例进行分析。

详细介绍登山活动的准备、过程和意义，让学生了解泰山文化的深厚底蕴。

引导学生思考登山活动对身心健康的益处，以及如何通过登山活动培养意志品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论泰山环境保护的重要性。

小组内讨论如何保护泰山，包括减少污染、维护生态平衡等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泰山的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、环境保护的措施等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调泰山的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括泰山的基本概念、地理特点、登山活动等。

强调泰山在自然和文化遗产中的地位，以及保护泰山的重要性。

布置课后作业：让学生以“我心中的泰山”为题，写一篇短文，表达自己对泰山的认识和情感。

7.课后延伸活动

目标：拓展学生的知识面，提高实践能力。

过程：

组织学生参观附近的自然景观，如小山丘、公园等，让学生将课堂所学应用于实际。

鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁河流等，培养他们的社会责任感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知目标达成：

-学生能够准确描述泰山的地理位置、地质构造、历史地位等基本知识。

-学生能够理解泰山文化的历史渊源、宗教意义以及在中国传统文化中的地位。

-学生能够识别泰山的主要景点和特色，如岱宗坊、南天门、玉皇顶等。

2.能力目标提升：

-学生通过观看泰山视频、图片，提升了观察力和审美能力。

-在小组讨论和课堂展示中，学生的表达能力和逻辑思维能力得到锻炼。

-学生通过案例分析，学会了从不同角度分析问题，提高了分析问题的能力。

3.情感态度价值观的培养：

-学生通过学习泰山的自然景观和文化内涵，增强了热爱祖国大好河山的情感。

-学生在登山的案例分析中，培养了不畏艰难、勇于