《习作：我和我的动物朋友》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

《习作：我和我的动物朋友》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《习作：我和我的动物朋友》旨在让学生通过观察和描述，深入理解与动物相处的美好情感，培养他们的写作能力。结合统编版语文四年级下册的课程内容，本节课将引导学生运用所学的写作技巧，以真情实感描绘与动物朋友的互动，提升学生对动物的了解和关爱，同时锻炼他们的语言表达和创新能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过描绘与动物朋友的故事，培养学生运用恰当的词汇、句式和修辞手法进行书面表达的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的观察力和想象力，引导他们在写作中展开合理联想，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过写作，让学生感受人与自然和谐共生的文化理念，理解保护动物的重要性。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过自己的创作表达对动物朋友的情感，提升审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-四年级的学生已经学习了基本的写作技巧，如句子结构、段落构建和简单的修辞手法。

-学生在阅读课文中接触过关于动物的描述，对动物的基本特征和生活习性有所了解。

-学生在之前的作文练习中已经尝试过写人、写事的写作活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满好奇心，对与动物相关的写作主题通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过观察生活中的动物进行创作。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和体验来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和思考来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在写作时可能会遇到如何生动描绘动物特征和情感表达的困难。

-学生可能不熟悉如何将观察到的动物行为和情感融入作文中，形成有吸引力的故事。

-部分学生可能在组织语言、构建段落结构上存在挑战，需要引导他们进行有效的逻辑表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文四年级下册教材

-动物图片或视频素材

-习作指导PPT

-作文纸张和书写工具

-白板和标记笔

-信息化教学平台（如校园网教学系统）

-电子词典或在线翻译工具（用于查找词汇和表达）

-班级群组交流平台（用于学生互评和教师反馈）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要上一节特别的写作课。我们先来聊一聊你们生活中的动物朋友吧。谁能告诉我，你的动物朋友是谁？它有什么特别的地方？

2.（学生回答）很好，看来大家都有很多关于动物朋友的故事。这节课，我们就来写一篇作文，题目就是《我和我的动物朋友》。

二、激发兴趣

1.在写作之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下你的动物朋友在你身边的情景。它是什么样子？它做了哪些让你难忘的事情？

2.现在，请打开课本，翻到第XX页，我们一起来看一看教材中的例子。看看作者是如何描述他的动物朋友的，他用了哪些生动的词语和细节？

3.（引导学生阅读课文例子）大家觉得作者的描写怎么样？有没有什么特别吸引你的地方？

三、课文主旨内容探究

1.现在，我想请大家用笔在纸上写下你的动物朋友的外貌特征。你可以描写它的颜色、体型、眼睛、耳朵等等。尽量用上一些形容词，让描写更生动。

2.接下来，我们来谈谈你的动物朋友的行为习惯。它喜欢做什么？它在你身边时，发生过哪些有趣的事情？请用具体的事例来描述。

3.现在，请大家思考一下，你的动物朋友给你带来了哪些快乐和感动？它对你有什么特殊的意义？请在纸上写下你的感受。

四、写作指导与示范

1.现在，我已经看到了大家写的描述。很好，接下来我要给大家一些写作指导。首先，我们要确保作文有一个明确的中心思想。你的作文要表达出你对动物朋友的爱和珍惜。

2.其次，我们要注意文章的结构。开头可以写一写你为什么喜欢这个动物朋友，中间详细描述你们之间的互动和故事，结尾可以写一写你对未来和这个动物朋友的期待。

3.我现在给大家做一个示范。我会根据大家的描述，现场写一段关于我的动物朋友的文字。请大家注意我是如何组织语言和构建段落的。

4.（教师现场写作示范，并展示给学生）

五、学生写作实践

1.现在，请大家根据我们之前的讨论和我的示范，开始写作你的《我和我的动物朋友》。你可以先在草稿纸上写，然后再誉写到作文本上。

2.写作过程中，如果你遇到了困难，比如不知道如何描述某个场景，或者不知道如何表达你的情感，可以随时举手向我求助。

3.在写作时，请尽量用上我们学过的修辞手法，比如比喻、拟人等，让作文更加生动有趣。

六、作文交流与互评

1.作文完成后，我会请大家自愿分享你的作品。你可以选择读一读你的作文，