2024-2025学年高中语文 第一课 第2节 古今言殊说课稿 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第一课第2节古今言殊说课稿新人教版选修《语言文字应用》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第一课第2节古今言殊说课稿新人教版选修《语言文字应用》

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为新人教版选修《语言文字应用》第二课第二节“古今言殊”。该部分主要介绍了古代汉语和现代汉语在语言文字方面的差异，包括词汇、语法、修辞等方面的对比。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的古代汉语知识有关，通过对比古今汉语的差异，加深学生对语言文字发展变化的理解，培养学生的语言文字应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过对比古今汉语的差异，提高学生正确运用语言文字的能力。

2.思维发展与提升：引导学生进行思辨性分析，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解语言文字的发展脉络，增强文化自信，理解语言与文化的关系。

4.审美鉴赏与创造：在分析古今汉语差异的过程中，培养学生对语言美学的鉴赏能力，激发创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①古今汉语在词汇、语法、修辞等方面的具体差异识别与理解。

②通过案例分析和实际运用，使学生能够识别和运用现代汉语的规范表达。

2.教学难点

①深入理解古今汉语差异背后的文化内涵和社会变迁。

②培养学生能够将古代汉语的知识迁移到现代汉语的实际应用中，提高语言表达的准确性和得体性。

③在对比分析中，引导学生运用批判性思维，识别和纠正现代汉语中的不规范表达，提升语言文字的应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校图书馆资源、网络数据库（古代文献、汉语词典等）。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、在线互动平台。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示古代和现代汉语的文献图片，引发学生对语言文字发展变化的兴趣。

-提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么？古代和现代的语言文字有什么不同？”

-引导学生思考语言文字的演变，引出本节课的主题“古今言殊”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍古今汉语的词汇差异，如古代汉语中的通假字、古今异义词等，通过实例讲解其用法和演变。

-讲解古今汉语的语法差异，如古代汉语中的省略句、判断句等，结合具体例句进行解析。

-分析古今汉语的修辞手法差异，如古代汉语中的对仗、排比等，通过古诗文赏析进行教学。

-引导学生进行小组讨论，对比分析古今汉语的差异，分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，纠正错误。

-学生互评练习答案，教师点评并总结易错点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调古今汉语差异的理解和应用。

-鼓励学生在日常生活中注意语言文字的使用，提高语言表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集古今汉语差异的实例，撰写一篇短文。

-鼓励学生查阅资料，深入了解语言文字的发展历程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代汉语词汇：介绍古代汉语中的成语、典故、诗词等，如“成语故事”、“古诗词欣赏”等，让学生了解古代汉语词汇的丰富性和文化内涵。

-古代汉语语法：提供古代汉语语法的学习资料，如《古汉语语法纲要》、《古代汉语语法词典》等，帮助学生深入理解古代汉语的语法结构。

-古代汉语修辞：介绍古代汉语的修辞手法，如对仗、排比、比喻等，通过经典诗文的分析，让学生体会古代汉语修辞的艺术魅力。

-古代汉语文献：推荐学生阅读《史记》、《汉书》、《三国志》等古代文献，通过阅读，了解古代汉语的实际运用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆和网络资源，收集整理古今汉语差异的案例，制作成小册子或PPT，进行班级分享。

-建议学生参加学校组织的古诗文朗诵、成语大赛等活动，提高对古代汉语的兴趣和应用能力。

-建议学生结合所学知识，创作古代风格的短文或诗歌，锻炼语言表达和创作能力。

-建议学生关注社会热点，运用所学的古今汉语知识，撰写评论或文章，提高批判性思维和写作水平。

-建议学生与家长交流，探讨家庭中的语言现象，了解家庭语言环境对语言文字应用的影响。

-建议学生参与校内外社团活动，如语言文学社团、书法协会等，拓宽视野，丰富语言文化知识。

内容逻辑关系

1.古今汉语词汇差异

①重点知识点：通假字、古今异义词

②重点词汇：通假字（如“莫”通“暮”）、古今异义词（如“丈