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Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.，涉及家庭聚会场景的英语表达，包括家庭成员的称呼、食物和活动的描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已掌握基本的家庭成员称呼和食物词汇，本节课将进一步丰富他们的词汇量，并引导学生运用所学词汇描述家庭聚会场景。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭聚会场景的英语表达，学生能够提高在实际情境中运用英语交流的能力，增强对家庭文化的理解和尊重，同时培养观察、思考和表达的能力，提升跨文化交际意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员称呼的正确使用和发音。

2.描述家庭聚会场景的连贯性。

难点：

1.家庭成员称呼的多样性和复杂性。

2.在不同语境中准确运用食物和活动的描述词汇。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，帮助学生练习家庭成员称呼的正确使用和发音。

2.利用图片和实物展示，帮助学生记忆食物和活动的描述词汇，并通过句子构建练习，提高描述的连贯性。

3.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生突破家庭成员称呼的多样性和描述词汇的准确性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：家庭聚会场景的图片、视频片段、英语音频材料

-教学手段：实物教具（食物模型、家庭成员图片卡）、卡片游戏、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张家庭聚会的图片，引导学生思考并回答问题：“Whatdoyouseeinthepicture?Whataretheydoing?”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的家庭成员称呼和食物词汇，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示家庭成员称呼的表格，逐一讲解每个称呼的发音和用法，如“grandma,grandpa,uncle,auntie,cousin”等。

-举例说明：教师通过情景对话的方式，展示如何使用这些称呼和食物词汇描述家庭聚会，如：“Wehaveabigfamilydinner.Mygrandmamakesadeliciouschickensoup.Mygrandpadrinkswine.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们用所学词汇描述自己家庭聚会的场景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟家庭聚会的场景，使用所学词汇进行对话。

-教师指导：教师在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员称呼和食物词汇的重要性。

-学生展示：邀请学生分享自己模拟家庭聚会的场景，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己家庭聚会的场景，并尝试使用本节课所学的新词汇。

-预习下一节课的内容，包括家庭成员称呼的进一步拓展和食物词汇的复习。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置课后拓展作业，要求学生调查自己家庭成员的称呼，并制作一份家庭树图，展示家庭成员之间的关系。

-学生可以通过网络、书籍等途径，了解不同文化中家庭成员称呼的差异，增强跨文化交际意识。

7.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生开展英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高实际运用能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或家庭英语角，展示自己的英语水平。

8.评价反馈（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后拓展活动，给予学生及时的评价和反馈。

-鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的想法，提高英语学习兴趣。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们在生活中运用英语，提高英语综合素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员称呼的英语表达，