4.2主动运输与胞吞胞吐说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1[001].docxVIP

4.2主动运输与胞吞胞吐说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容为人教版高中生物必修1第四章第二节“主动运输与胞吞胞吐”。本节主要介绍了细胞膜的物质运输方式，包括主动运输和胞吞胞吐两种方式。主动运输是指细胞通过消耗能量将物质从低浓度区域运输到高浓度区域的过程；胞吞胞吐是指细胞通过膜的运动将大分子物质包裹进细胞内或从细胞内释放到细胞外的过程。通过学习本节内容，学生能够理解细胞膜物质运输的原理和过程，为后续学习细胞生物学打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，理解主动运输和胞吞胞吐的机制。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用结构与功能观、系统观分析细胞膜物质运输的复杂过程。

3.提升学生的科学态度与价值观，认识到细胞膜作为生命活动的重要界面，在物质交流中的重要作用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确主动运输和胞吞胞吐的概念及其区别。

-理解主动运输的能量来源和物质运输的方向。

-掌握胞吞胞吐过程中细胞膜的变化和物质跨膜运输的机制。

2.教学难点

-主动运输的能量转换过程和离子泵的工作原理。

-胞吞胞吐的分子机制，特别是膜融合和膜出芽的过程。

-如何通过实验现象解释主动运输和胞吞胞吐的具体实例。

-学生在理解主动运输和胞吞胞吐的能量需求时，可能对ATP的作用和能量转换的具体过程感到困惑。

-在解释胞吞胞吐时，学生可能难以理解膜融合和膜出芽的动态过程，以及这些过程如何实现物质的有效运输。

四、教学资源准备

1.教材：人教版高中生物必修1教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与主动运输和胞吞胞吐相关的图片、示意图、视频等多媒体资源，以便于直观展示细胞膜的物质运输过程。

3.实验器材：若安排相关实验，准备显微镜、载玻片、盖玻片、实验试剂等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在实验操作台附近预留空间，方便学生进行实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道细胞是如何吸收营养和排出废物的吗？”来引导学生思考细胞膜的功能。

-回顾旧知：简要回顾细胞膜的结构和功能，以及物质跨膜运输的基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.主动运输的概念和特点，包括能量消耗、物质运输方向、载体蛋白等。

b.胞吞胞吐的过程，包括胞吞、胞吐的分子机制、细胞膜的变化等。

-举例说明：

a.举例说明钠钾泵的主动运输过程，以及ATP在其中的作用。

b.通过细胞吞噬细菌或细胞分泌酶的例子，展示胞吞胞吐的生物学意义。

-互动探究：

a.学生分组讨论，讨论主动运输和胞吞胞吐在生物学中的应用和意义。

b.学生进行小组实验，观察显微镜下的细胞膜变化，分析主动运输和胞吞胞吐的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固对主动运输和胞吞胞吐的理解。

b.学生互相检查作业，共同讨论解决难题。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，及时解答学生疑问，帮助学生克服学习难点。

b.教师对学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生正确理解知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调主动运输和胞吞胞吐在细胞生物学中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中观察细胞现象，提高生物学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括课后习题、实验报告和思考题等。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-细胞膜的结构与功能：提供细胞膜的组成成分、结构特点和功能的详细资料，包括磷脂双分子层、蛋白质的功能、糖蛋白的作用等。

-物质跨膜运输的实例：收集自然界中不同生物通过主动运输和胞吞胞吐进行物质交换的实例，如植物根对矿物质的吸收、动物细胞摄取营养物质等。

-能量转换与ATP：介绍ATP在细胞内的合成途径、ATP的结构和功能，以及ATP与ADP的相互转化过程。

-细胞膜与疾病：探讨细胞膜异常与某些疾病的关系，如糖尿病、高血压等，以及细胞膜治疗的研究进展。

2.拓展建议

-学生可以通过阅读生物学教材、参考书籍或科学杂志，深入了解细胞膜的结构和功能。

-鼓励学生关注生物学实验，通过实验观察细胞膜的变化，如使用荧光标记的磷脂观察细胞膜的流动性。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对主动运输和胞吞胞吐的理解，以及这些过程在生物学中的应用。

-建议学生参与课外实践活动，如参观生物实验室、参加科学讲座等，以拓宽视野，提高生物学素养。