第2课时 探索活动：成长的脚印（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

第2课时探索活动：成长的脚印（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课时以“探索活动：成长的脚印”为主题，通过引导学生探究生活中不同物体的形状、大小和数量关系，培养学生的空间观念和几何思维。结合五年级学生的认知特点，设计了一系列实践活动，如测量、分类、比较等，让学生在活动中体验数学与生活的联系，提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的空间观念。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提升学生的数学思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握平面图形的形状、大小和数量关系。

2.能够运用测量工具进行准确测量。

难点：

1.将现实生活中的物体抽象为数学图形，建立空间观念。

2.将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决问题。

解决办法与突破策略：

1.通过实物观察、动手操作等活动，帮助学生建立直观的空间观念。

2.设计一系列问题引导，帮助学生将实际问题转化为数学问题。

3.引导学生通过小组合作，共同探讨解决问题，培养合作学习的能力。

4.结合生活实例，让学生在实践中理解和应用数学知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算器、测量工具（尺子、卷尺等）、几何图形模板。

2.课程平台：数学教学软件、在线教育平台。

3.信息化资源：数学教学视频、几何图形动画、在线测量工具。

4.教学手段：实物教具、多媒体投影仪、互动白板。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——“成长的脚印”。你们知道，每个人在成长的过程中都会留下自己的脚印，这些脚印就像是我们成长的见证。那么，今天我们就来用数学的眼光来观察和分析这些脚印。

二、新课导入

（老师）首先，请同学们拿出一张白纸，用你们的脚印在纸上印下一个清晰的痕迹。观察一下，你的脚印是什么样的？有什么特点？

（学生）我的脚印是直的，像一条直线。

（老师）很好，我们注意到脚印的形状是直的，而且长度是固定的。那么，如果我要测量这个脚印的长度，应该怎么做呢？

（学生）用尺子量一量。

（老师）正确！现在，请同学们拿出你们的尺子，测量一下自己脚印的长度。

三、探索活动一：测量与比较

（老师）现在我们已经知道了脚印的长度，接下来我们要比较一下不同同学脚印的长度。请同学们将你们的脚印按照长度从短到长排列。

（学生）好的，我按照长度排列好了。

（老师）很好，通过比较，我们发现每个人的脚印长度都不一样。那么，如果我们要比较两个脚印的长度，应该注意什么呢？

（学生）我们要保证尺子放在同一条直线上，并且从起点量到终点。

（老师）非常棒！现在，请同学们互相比较一下，看看谁的脚印更长。

四、探索活动二：分类与统计

（老师）除了长度，我们还可以观察脚印的其他特点。请同学们根据脚印的形状进行分类。

（学生）我观察到有的脚印是圆形的，有的脚印是方形的。

（老师）很好，我们通过分类，发现了不同形状的脚印。现在，请同学们统计一下，你看到了哪些形状的脚印？

（学生）我看到了圆形的、方形的、还有三角形的。

（老师）非常好！现在，让我们来统计一下，每种形状的脚印出现了多少次。

五、探索活动三：规律与预测

（老师）同学们，通过刚才的观察和比较，我们发现脚印的形状和长度都有自己的特点。现在，让我们来探究一下这些特点的规律。

（学生）我发现，脚印的形状和长度都和我们的走路方式有关。

（老师）说得很好！那么，如果我们要预测一个人的走路方式，我们可以从他的脚印中得到哪些信息呢？

（学生）我们可以观察他的脚印的形状和长度，还可以看看他的脚印是不是对称的。

（老师）非常准确！现在，请同学们思考一下，如果你要预测一个陌生人的走路方式，你会怎么做？

六、课堂小结

（老师）同学们，今天我们一起探索了“成长的脚印”，学习了如何测量、比较、分类和统计。通过这些活动，我们不仅了解了脚印的特点，还学会了如何运用数学知识来观察和分析生活中的现象。

（学生）是的，我们学到了很多有用的数学知识。

（老师）非常好！希望大家在以后的生活中，能够像今天这样，用数学的眼光去观察世界，发现数学的奥秘。

七、作业布置

（老师）今天的作业是：观察你家里或学校里的楼梯，测量一下每级台阶的高度，并记录下来。下节课，我们将一起分享我们的发现。

（学生）好的，我会认真完成作业的。

（老师）非常好，期待你们的精彩分享！下课。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**几何图形的对称性**：介绍几何图形的对称性概念，包括轴对称和中心对称，以及它们在生活中的应用，如建筑、艺术和设计。