几和第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版[001].docxVIP

几和第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

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设计思路

本节课以“几和第几”为主题，紧密结合一年级上册数学苏教版教材内容，通过实际操作和情境创设，引导学生理解和运用“几和第几”的概念。通过游戏互动和练习巩固，培养学生数感，提高数学思维能力。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能感知生活中的数量关系，学会用“几和第几”描述位置和顺序；发展学生逻辑思维能力，通过实际操作和逻辑推理，理解数量与顺序的关系；提升学生的应用意识，能将数学知识应用于解决简单实际问题。

重点难点及解决办法

重点：理解“几和第几”的概念，并能正确运用描述物体的数量和顺序。

难点：将“几和第几”的概念与实际情境相结合，灵活运用。

解决办法：

1.创设情境，通过图片、实物等引导学生直观感知“几和第几”的含义。

2.设计层次分明的问题，逐步引导学生从简单情境过渡到复杂情境。

3.通过小组合作，让学生在互动中探究，共同解决难题。

4.课后练习，巩固学生对“几和第几”的理解和应用能力。

教学方法与手段

1.采用直观演示法，通过实物展示和图片对比，帮助学生直观理解“几和第几”的概念。

2.运用情境教学法，设计生活化教学情境，激发学生兴趣，提高参与度。

3.实施互动式教学，通过小组讨论和角色扮演，让学生在活动中深化理解。

教学手段：

1.利用多媒体课件，展示动态图示，帮助学生建立数量和顺序的直观联系。

2.结合教学软件，设计互动练习，提高学生的操作能力和反应速度。

3.运用电子白板，实现即时反馈，增强课堂互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组有序排列的玩具或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数一数这里有多少个玩具吗？它们又是按照什么顺序排列的呢？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习一个新的数学概念——‘几和第几’，帮助我们更好地描述物体的数量和顺序。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“几和第几”的概念，通过实例说明其在生活中的应用。

-通过互动问答，帮助学生理解“几”表示数量，“第几”表示顺序。

-展示不同情境下的练习题，让学生练习运用“几和第几”描述物体。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组发放包含不同数量和顺序排列的图片或实物。

-学生需要根据图片或实物，用“几和第几”描述其数量和顺序。

-教师巡视指导，对学生的回答进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“几和第几”的概念和用法。

-提问学生：“我们今天学习了什么？‘几和第几’在生活中有什么用？”

-学生回答后，教师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何用‘几和第几’来描述数量和顺序，这对于我们理解和解决问题非常有帮助。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-按照家庭中物品的顺序，用“几和第几”描述它们的排列。

-画一幅画，并用“几和第几”标注出画中物体的数量和位置。

-与家长一起讨论，在生活中找到其他应用“几和第几”的例子。

-教师提醒学生注意作业的完成质量，并鼓励他们积极思考，将所学知识应用到实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和应用“几和第几”概念的能力：

-学生能够准确地理解“几”表示数量，“第几”表示顺序的含义。

-学生能够在日常生活中识别和应用“几和第几”的概念，如描述家庭成员的顺序、排队时的位置等。

2.数感和逻辑思维能力：

-学生通过本节课的学习，能够增强对数量的感知和敏感度。

-学生在解决与“几和第几”相关的问题时，能够运用逻辑思维进行推理和分析。

3.观察力和注意力：

-学生在观察有序排列的物体时，能够提高观察力和注意力，注意细节。

-学生在描述物体的数量和顺序时，能够更加细致地观察和描述。

4.交流与合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够学会倾听他人意见，表达自己的观点。

-学生能够与同伴合作，共同完成练习任务，提高团队协作能力。

5.解决问题的能力：

-学生在面对实际问题时，能够运用“几和第几”的概念来解决问题。

-学生能够通过分析和思考，找到解决问题的方法，提高问题解决能力。

6.学习兴趣和主动性：

-学生通过参与互动和实践活动，对数学学习产生兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生在课堂上积极发言，提出问题，表现出对知识的渴望和探索精神。

7.作业完成质量：

-学生能够按照要求完成课后作业，体现出对知识的巩固和应用。

-学生在作业中能够运用所学知识，展示出对“几和第几”概念的理解和掌握。

教学反思与总结

今天的课，我觉得整体来说还是蛮