2024年五年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored说课稿外研版（三起）

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设计意图

本节课围绕“Areyoufeelingbored”这一主题，旨在通过情景创设和互动活动，帮助学生掌握询问和表达情绪的句型，同时提升学生的听说能力。教学内容与五年级英语上册Module9Unit1相契合，贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高学生跨文化交流意识，增强学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学句型询问和表达情绪，提升听说技能，同时培养良好的情感态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的问候、介绍和询问信息等句型。在本节课之前，学生可能已经接触过一些关于情感表达的词汇和句型，如“happy”、“sad”、“Exciting”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能遇到以下困难和挑战：一是对情感表达词汇的掌握不够熟练，容易混淆；二是对于询问和表达情绪的句型结构理解不够深入，导致在实际运用中出错；三是由于年龄特点，部分学生可能在课堂上过于活跃，影响学习效果。针对这些情况，教师需采取适当的教学策略，如通过游戏、角色扮演等方式提高学生的参与度，同时注重个别辅导，帮助学生克服学习难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解询问和表达情绪的句型结构。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.合作学习法：组织小组活动，鼓励学生相互交流，提高合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学习兴趣。

2.互动软件：运用在线学习平台或应用程序，开展互动练习，增强学习效果。

3.教学资源：利用课本、卡片、图片等实物资源，提供直观的学习体验。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生用英语进行简单的问候和自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。

老师：Goodmorning,class.MynameisTeacherWang.Howareyoutoday?

学生：Goodmorning,TeacherWang.Imfine,thankyou.

2.老师展示一张图片，如“Areyoufeelingbored?”，引导学生思考图片内容，引出本节课的主题。

老师：Lookatthispicture.Canyouguesswhatitsabout?

学生：Itsaboutsomeonefeelingbored.

二、新课教授（20分钟）

1.老师讲解本节课的重点句型：“Areyoufeeling...?”，并举例说明其用法。

老师：Today,wearegoingtolearnaboutexpressingemotions.ThekeysentenceisAreyoufeeling...?ItmeansAreyoufeeling...?Letslookatsomeexamples.

2.老师板书句型，并引导学生跟读。

老师：Writethesentenceontheblackboard.Now,letsreadittogether.

3.老师展示一些关于情绪的图片，如“happy”、“sad”、“exciting”等，让学生根据图片选择合适的情感词汇填空。

老师：Lookatthesepictures.Choosetherightemotionwordtofillintheblank.

4.老师组织学生进行角色扮演，练习使用句型询问和表达情绪。

老师：Now,letsdoarole-playactivity.YoucanaskyourpartnerabouttheiremotionsusingthesentenceAreyoufeeling...?andanswertheirquestions.

5.老师展示一段关于情绪表达的对话，引导学生分析对话内容，总结本节课的重点句型。