第4课《七律·长征》说课稿 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docx

第4课《七律·长征》说课稿2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第4课《七律·长征》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国革命历史的认知和理解，增强民族自豪感和历史责任感。

2.提升学生文学鉴赏能力，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。

3.培养学生的审美情趣，激发学生对文学作品的热爱和创作兴趣。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，提高学生的沟通与表达技巧。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《七律·长征》的创作背景和诗人的情感表达，通过分析诗歌内容，使学生体会长征精神的伟大和长征胜利的艰辛。

②掌握诗歌的表现手法，如比喻、象征等，以及如何运用这些手法来增强诗歌的艺术效果。

2.教学难点，

①解读诗歌中的抽象意象，如“五岭”“乌蒙”等，帮助学生理解其象征意义，进而领悟诗歌的深层内涵。

②感受诗歌的韵律美和节奏感，引导学生体会古典诗歌的音乐性，培养学生对诗歌韵律的审美能力。

③分析诗歌的情感脉络，使学生能够从诗歌中感受到作者对革命先烈的崇敬之情和对革命胜利的坚定信念。

④引导学生进行诗歌的个性化解读，鼓励学生在理解诗歌的基础上，结合自身生活经验，提出自己的见解和感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教科书《七律·长征》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：中国革命历史图片、音频资料、视频资料（如长征纪录片片段）。

4.教学手段：教师PPT课件、黑板板书、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演。

教学过程

一、导入新课

（1）播放长征题材的音乐，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂氛围。

（2）提问：同学们，你们知道长征吗？请简要谈谈你们对长征的了解。

（3）教师总结：长征是中国革命史上的伟大壮举，今天我们将学习一首描绘长征精神的诗歌——《七律·长征》。

二、整体感知

（1）学生齐读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。

（2）教师引导学生关注诗歌的标题、作者和创作背景，了解诗歌的基本情况。

（3）学生分组讨论，总结诗歌的主题思想。

三、诗眼品析

（1）教师提问：这首诗的“诗眼”在哪里？请同学们找出诗中的关键词句。

（2）学生找出“五岭”“乌蒙”“金沙江”“大渡桥”“岷山”等关键词句。

（3）教师引导学生分析这些关键词句所表达的意义，如长征的艰难困苦、革命者的坚定信念等。

四、意象解析

（1）教师提问：诗歌中运用了哪些意象？请同学们举例说明。

（2）学生找出“五岭”“乌蒙”“金沙江”等意象。

（3）教师引导学生分析这些意象所象征的意义，如革命道路的曲折、革命者不屈不挠的精神等。

五、情感体验

（1）教师提问：这首诗歌表达了怎样的情感？

（2）学生总结：诗歌表达了革命者对革命事业的忠诚、对革命胜利的信念以及对革命先烈的崇敬之情。

（3）教师引导学生结合自身实际，谈谈自己对这首诗歌的理解和感悟。

六、朗读指导

（1）教师示范朗读诗歌，注意语速、语调和节奏。

（2）学生跟读，注意诗歌的韵律和节奏。

（3）学生分组进行诗歌朗诵，教师点评。

七、拓展延伸

（1）教师提问：同学们，除了这首诗歌，还有哪些作品描绘了长征精神？

（2）学生举例：《毛泽东诗词选》《长征组歌》等。

（3）教师总结：长征精神是中华民族宝贵的精神财富，我们要传承和发扬这种精神。

八、课堂小结

（1）教师回顾本节课的主要内容，强调《七律·长征》的主题思想和长征精神。

（2）教师鼓励学生在生活中践行长征精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

九、作业布置

（1）背诵《七律·长征》。

（2）结合自身实际，撰写一篇关于长征精神的感悟文章。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》中的《忆秦娥·娄山关》和《沁园春·雪》，这两首诗同样描绘了革命战争时期的壮阔景象，可以让学生对比阅读，体会不同诗歌风格下的长征精神。

-《长征》一书，由王树增所著，详细记录了长征的历史过程，适合学生对长征有更深入的了解。

-《中国工农红军长征记》等历史文献资料，这些资料可以提供更多关于长征的历史细节和背景信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集长征路线图，了解长征的路线和经过的重要地点，绘制出长征的简要地图。

-组织学生进行小组讨论，探讨长征精神在当代的意义，以及如何在日常生活中践行长征精神。

-安排学生观看长征题材的电影或纪录片，如《长征》电影，通过