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《位置与方向（一）》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教学内容

《位置与方向（一）》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版

本节课选自人教版三年级下册第二单元《位置与方向（一）》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识方向：上、下、左、右和东南西北等基本方向。

2.使用简单的工具（如指南针）确定方向。

3.描述物体所在的位置：运用上、下、左、右和东南西北等词汇描述物体之间的相对位置关系。

4.绘制简单的方向图：根据给定的信息，绘制包含方向、距离和路线的简单地图。

核心素养目标

培养学生空间观念和几何直观，通过识别和描述位置与方向，增强对空间关系的理解和感知。具体目标包括：

1.培养学生运用数学语言描述物体位置和方向的能力，提高其逻辑思维和表达能力。

2.发展学生的空间想象力，通过绘制方向图等活动，锻炼其空间构图和解决问题的能力。

3.增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，使其能够在生活中识别和应用位置与方向的知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级和二年级已经学习过上下、左右等基本方位词。

-学生在日常生活中已有一定的方向感和空间位置认知。

-学生对简单的地图和方向图有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索周围环境和空间位置充满好奇，具有较高的学习兴趣。

-学生具备一定的观察力、动手操作能力和合作交流能力。

-学生在学习过程中偏好直观、形象的教学方法，喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在描述物体位置和方向时，可能会混淆方向词，如东南西北。

-学生在绘制方向图时，可能会遇到空间构图和比例掌握的困难。

-学生在解决实际问题时，可能难以将抽象的位置与方向知识应用到具体情境中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版三年级下册数学教材《位置与方向（一）》章节，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集与位置和方向相关的图片、图表，制作简单的PPT或动画视频，以增强学生对方向概念的理解。

3.实验器材：准备指南针、简单的地图和模型，以便学生在实践中学习和体验方向定位。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的绘图工具，如铅笔、直尺、橡皮等，以便学生进行方向图的绘制和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“宝藏寻宝”游戏情境引入，提出问题：“如果你是寻宝者，你会怎么找到宝藏？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的上下、左右等基本方位词，并讨论如何在平面图上表示这些方位。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍东南西北等基本方向，并解释如何使用指南针确定方向。

-举例说明：通过展示校园地图，指出图书馆在学校的哪个方向，以及如何从教室走到图书馆。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用指南针和地图，讨论并确定从教室到指定地点的路线。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，如“在地图上标出指定地点的方向和距离”。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生理解题目要求，解决他们在绘制方向图时遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调方向和位置在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制一张家庭周边环境地图，标出主要建筑物的位置和方向，并写出从家到学校的路线说明。要求学生在下一堂课前完成并提交。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：关于地理知识、地图绘制、指南针使用的历史和原理等内容，如《儿童地理启蒙》、《地图的故事》等书籍。

2.实践活动：户外实地考察，让学生在实际环境中运用方向与位置的知识，如校园定向寻宝、社区地图绘制等。

3.视频资源：关于方向与位置的科普视频，如《地理知识小课堂》、《探秘指南针》等系列视频。

4.数学故事：收集与方向、位置相关的数学故事或历史典故，如《数学岛历险记》、《数学大师的智慧》等。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《儿童地理启蒙》等书籍，了解地理知识，培养对空间位置的兴趣。

-推荐学生阅读《地图的故事》，了解地图的发展历史和绘制方法。

2.实践活动建议：

-组织校园定向寻宝活动，让学生在校园内根据地图和方向指示寻找宝藏，增强实践操作能力。

-鼓励学生参与社区地图绘制，通过实际测量和绘制，加深对位置与方向的理解。

3.视频学习建议：

-安排学生在课堂或课后观看《