第四单元《小数混合运算》第3课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docxVIP

第四单元《小数混合运算》第3课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

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设计思路

本课时设计以《小数混合运算》为主题，结合五年级上册西师大版数学教材，通过实际生活情境引入，引导学生探究小数混合运算的规律和方法。以“算理理解与算法应用”为主线，注重培养学生的计算能力和问题解决能力，让学生在实践中感受数学的乐趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，通过小数混合运算的学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，发展学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，增强学生数学学习的自信心。

学情分析

五年级学生对小数已有初步的认识，能够进行简单的加减乘除运算。但在混合运算中，由于运算顺序和多位小数的处理，学生往往存在困难。本年级学生在知识层次上，对小数的意义和性质有一定了解，但缺乏对复杂运算规律的深入理解。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，尤其在解决混合运算问题时，容易出错。素质方面，部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。行为习惯上，学生在课堂上参与度不高，合作学习意识较弱。这些学情特点对本节课的学习有一定影响，需要在教学过程中加以关注和引导，通过设计富有挑战性的问题和合作学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力和问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解小数混合运算的基本规则和步骤，帮助学生建立正确的运算顺序观念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享不同的解题思路，培养合作学习和交流能力。

3.实验法：设计小数混合运算的实际操作活动，让学生通过动手操作，加深对运算规则的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示运算步骤和示例，直观展示小数混合运算的过程。

2.教学软件应用：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.学生活动材料：提供小数混合运算的练习册和卡片，方便学生课后复习和巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示生活中的小数混合运算实例，如购物找零、计算邮费等，引导学生思考这些情境中如何进行计算。

-回顾旧知：引导学生回顾小数加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，为学习混合运算做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解小数混合运算的顺序，包括先乘除后加减的原则，以及括号的使用。

-举例说明：通过具体例子展示小数混合运算的步骤，如：计算3.2+2.5×1.5。

-互动探究：教师提问，引导学生思考如何正确进行计算，并邀请学生回答问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成小数混合运算的练习题，包括基础题和难度逐步提升的练习。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，帮助学生理解运算规则。

4.小组合作（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组进行讨论和合作，解决复杂的小数混合运算问题。

-小组展示：每组派代表展示解题过程和结果，其他小组进行评价和补充。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结规律：教师总结小数混合运算的规律，强调运算顺序和括号的使用。

-回顾重点：回顾本节课的关键知识点，强调学生在实际运算中应注意的问题。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：布置课后作业，包括小数混合运算的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-提醒注意事项：提醒学生注意作业中的细节，如小数的位数、运算的准确性等。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后教师对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课做好准备。

-学生反馈：鼓励学生课后提交反馈，了解学生对本节课的满意度和学习效果。

学生学习效果

学生学习效果：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用小数混合运算的规则，提高计算速度和准确性，对于日常生活中的小数运算问题能够迅速解决。

2.运算顺序掌握：学生能够正确理解并应用小数混合运算的顺序，包括先乘除后加减的原则，以及括号的使用，对于复杂运算问题能够正确处理。

3.问题解决能力增强：学生在学习过程中，通过解决实际问题，如购物找零、邮费计算等，提升了运用数学知识解决实际问题的能力。

4.合作学习意识培养：在小组合作环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，培养了团队协作精神和沟通能力。

5.自主学习能力提高：学生在课堂上积极参与，主动思考，通过自己的努力解决问题，增强了自主学习的能力。

6.数感发展：通过本节课的学习，学生对小数的概念和性质有了更深入的理解，数感得到发展，为以后学习更高难度的数学知识打下基础