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《整十、整百数乘一位数的口算》说课稿-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《整十、整百数乘一位数的口算》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、分析、归纳的能力，通过整十、整百数乘一位数的口算，让学生体会数学与生活的联系。

2.培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、及时检查等，促进学生全面发展。

学情分析

三年级的学生正处于数学学习的关键阶段，他们的认知能力和抽象思维能力逐渐增强，但同时也存在一些特点需要教师关注。

首先，在知识层面上，学生对整数的认识已经较为扎实，能够熟练地进行整数的加减运算。然而，对于整十、整百数乘一位数的口算，部分学生可能存在一定的困难，因为这一部分内容不仅要求学生理解和掌握乘法的意义，还需要他们能够灵活运用乘法口诀，这需要一定的记忆和计算技巧。

在能力方面，学生的计算能力正在逐步提高，但口算速度和准确性仍有待加强。他们在面对复杂计算时，可能会出现思维跳跃或计算错误的情况。此外，学生的逻辑思维和问题解决能力也在不断发展，但面对新问题时，他们可能需要教师的引导和帮助。

在素质方面，学生的自律性和学习兴趣是影响学习效果的重要因素。部分学生可能因为对数学的兴趣不足，导致学习态度不够积极，这可能会影响他们对整十、整百数乘一位数的口算学习的投入。

行为习惯上，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们在课堂上可能会出现分心、做小动作等现象，这需要教师在教学过程中加以引导和调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合实例，帮助学生理解整十、整百数乘一位数的乘法意义。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过小组讨论，共同解决计算问题，提高合作能力。

3.利用多媒体教学，展示乘法口诀的演变过程，帮助学生记忆和运用。

4.设计“乘法接龙”游戏，激发学生学习兴趣，提高口算速度和准确性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，展示整十、整百数乘一位数的实例，要求学生预习并完成简单的乘法练习。

-设计预习问题：提问学生如何将整十、整百数乘以一位数，并思考如何运用乘法口诀。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，完成预习练习，初步理解乘法口诀的应用。

-思考预习问题：学生独立思考如何运用乘法口诀，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和练习题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握乘法口诀的基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于乘法的有趣故事，引出整十、整百数乘一位数的概念。

-讲解知识点：讲解乘法口诀的来源和适用情况，通过实例演示乘法计算过程。

-组织课堂活动：设计“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中练习乘法计算。

-解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，进行个别辅导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习乘法计算。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解乘法口诀的运用。

-活动法：通过游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘法口诀，掌握乘法计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际生活中的乘法问题，让学生运用所学知识解决。

-提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并给予个性化指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提高解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生的乘法计算技能，提高解决实际问题的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养终身学习的习惯。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程中