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第五单元第十五课《呼风唤雨》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动广州版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023-2024学年五年级下册综合实践活动广州版第五单元第十五课《呼风唤雨》。本节课主要围绕气象知识展开，包括天气系统、气候类型、气象灾害等内容。通过学习，学生能了解我国主要气象灾害的特点，掌握防范措施，增强防灾减灾意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学精神、实践能力和创新能力。学生将通过探究气象现象，增强对自然现象的好奇心和探究欲望，培养严谨求实的科学态度；通过实践活动，学习观察、记录和分析气象数据，提升动手操作和解决问题的能力；同时，了解气象灾害的防治知识，培养学生的社会责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解和掌握基本的气象知识，包括天气系统、气候类型等概念；

②认识我国主要气象灾害的特点及其对人类生活的影响；

③掌握防范气象灾害的基本措施，提高防灾减灾的意识和能力。

2.教学难点，①

①将抽象的气象知识与学生实际生活经验相结合，帮助学生理解气象现象；

②引导学生运用科学方法，通过观察、记录、分析等活动，提高学生的实践操作能力；

③培养学生对气象灾害的关注和责任感，提高学生参与社会实践的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、气象观测工具（温度计、湿度计、风速计）、气象灾害图片及视频资料。

-课程平台：综合实践活动课程平台，用于展示学习资料和互动交流。

-信息化资源：气象知识相关的网络资源，如气象局官方网站、科普网站等。

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、实地考察等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习《呼风唤雨》中的天气系统和气候类型。

-设计预习问题：围绕“天气系统与气候类型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么会有四季变化？”“如何判断天气的好坏？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气系统和气候类型的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于气象灾害的视频或讲述气象故事，引出《呼风唤雨》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气系统、气候类型以及气象灾害的特点，结合实例，如台风、洪涝等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析气象灾害的形成原因和防范措施，提高学生的合作能力和分析问题能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么台风会带来如此大的破坏？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何通过天气系统预测天气？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟气象灾害的应对过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出如何利用科技手段减轻气象灾害的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与气象灾害相关的课后作业，如让学生收集并整理气象灾害的新闻报道，分析其成因和防范措施。

-提供拓展资源：提供与气象灾害相关的书籍、网站、视频等资源，如气象局的官方网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如针对学生的分析报告给予评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂所学知识，如撰写气象灾害的小论文。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看气象科普视频。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己在收集和分析信息方面的能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够理解和描述基本的气象知识，如天气系统、气候类型、气象灾害等概念。

-学生能够识别常见的气象灾害，如台风、洪水、干旱等，并了解其成因和影响。

-学生能够运用所学知识分析实际气象现象，如通过观察天气图标预测天气变化。

2.思维能力的提升

-学生在预习和课堂活动中，通过独立思考和小组讨论，提