2024秋七年级数学上册 第1章 有理数1.2 数轴、相反数和绝对值 1数轴说课稿（新版）沪科版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第1章有理数1.2数轴、相反数和绝对值1数轴说课稿（新版）沪科版

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教学内容

2024秋七年级数学上册第1章有理数1.2数轴、相反数和绝对值1数轴

本节课主要内容包括：数轴的定义、数轴上的点与实数的关系、数轴上的距离、相反数的概念和性质、绝对值的定义和性质。通过本节课的学习，使学生掌握数轴的基本概念和性质，能够利用数轴进行实数的表示和运算。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过数轴的学习，学生能够抽象出数与点的关系，发展数学抽象思维；通过相反数和绝对值的探究，学生能够进行逻辑推理，理解数的大小关系；通过数轴的应用，学生能够将数学知识应用于实际问题，提升数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级之前，已经学习了基本的数学概念和运算，包括自然数、整数、分数等。他们对数的大小比较、加减乘除运算有一定的了解，但可能尚未接触过实数和数轴的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇，对数学学习有一定兴趣。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力和抽象思维能力。部分学生可能更倾向于通过直观图形来理解抽象概念，而另一些学生则可能更擅长通过文字描述来掌握知识。学生的数学学习风格各异，有的学生善于独立思考，有的学生则更依赖合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数轴、相反数和绝对值时可能遇到的困难包括：理解数轴上点与实数之间的一一对应关系，掌握相反数和绝对值的性质，以及将这些概念应用于解决实际问题。此外，学生可能对数轴的直观理解不足，难以将数轴上的点和实数联系起来。这些挑战需要教师在教学过程中通过多种教学方法予以克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解数轴的基本概念和相反数、绝对值的定义。

2.讨论法：组织学生分组讨论数轴上的点与实数的关系，培养合作学习和交流能力。

3.实验法：利用数轴模型，让学生通过实际操作体验数轴的几何意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数轴图，直观展示数轴的特点和实数与数轴点的关系。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行动态演示，让学生直观感受相反数和绝对值的性质。

3.实物教具：准备数轴教具，让学生动手操作，加深对数轴概念的理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个全新的概念——数轴。在日常生活中，我们经常需要比较数的大小，那么如何更直观地表示和比较这些数呢？今天我们就来探索这个有趣的问题。

（学生）老师，什么是数轴呢？

（教师）很好，我们先来回顾一下我们已经学过的知识。我们知道，自然数、整数、分数都是数的一种形式。那么，有没有一种方法，能够把所有的数都表示在一个图上，并且能够很方便地比较它们的大小呢？这就引出了数轴的概念。

二、新课讲授

1.数轴的定义

（教师）首先，我们来明确一下数轴的定义。数轴是一条直线，上面有一个原点，通常用O表示。这条直线上的每一个点都对应一个实数，我们可以通过数轴来表示和比较实数的大小。

（学生）老师，数轴上的点是如何对应实数的呢？

（教师）数轴上的点与实数之间是一一对应的。从原点向右是正方向，向左是负方向。每一个点都可以用一对有序实数（坐标）来表示，比如点A对应实数a。

2.数轴上的点与实数的关系

（教师）接下来，我们来看数轴上的点与实数的关系。我们可以通过以下步骤来理解：

（1）确定原点O，它对应的实数是0。

（2）在数轴上找到一个点A，它对应的实数是a。

（3）从原点O到点A的距离表示实数a的绝对值，记作|a|。

（学生）老师，那么数轴上的点A到原点O的距离与实数a有什么关系呢？

（教师）如果a是正数，那么它到原点的距离就是a本身；如果a是负数，那么它到原点的距离就是-a。

3.相反数

（教师）现在我们来学习相反数。一个数的相反数是指与它相加后结果为0的数。例如，数a的相反数是-b，因为a+(-b)=0。

（学生）老师，相反数有什么特点呢？

（教师）相反数的特点是：它们在数轴上关于原点对称，且它们的绝对值相等。

4.绝对值

（教师）接下来，我们来学习绝对值。一个数的绝对值是指它到原点的距离，记作|a|。绝对值总是非负的。

（学生）老师，绝对值有什么性质呢？

（教师）绝对值的性质包括：|a|=|?a|（绝对值是非负的），|a|=0当且仅当a=0。

三、课堂练习

（教师）同学们，接下来我们来做一些练习题，巩固一下我们今天学习的知识。

（学生）好的，老师。

四、课堂小结

（教师）