6.1.1影响反应速率的因素 说课稿2024-2025学年高一化学下学期苏教版（2019）必修第二册.docxVIP

6.1.1影响反应速率的因素说课稿2024-2025学年高一化学下学期苏教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生探究影响化学反应速率的因素，通过实验和理论分析，使学生理解浓度、温度、催化剂等对反应速率的影响，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。同时，结合苏教版必修第二册教材，将理论知识与实际应用相结合，提高学生对化学学科的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过设计实验，观察反应速率变化，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

2.科学态度与责任：引导学生理解化学反应速率的实际应用，树立严谨的科学态度，增强社会责任感。

3.科学、技术与社会：结合课本内容，让学生认识到化学知识在科学技术发展和社会生活中的重要性，提升跨学科思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握影响化学反应速率的三大因素：浓度、温度和催化剂。

②通过实验探究，观察并分析不同因素对反应速率的影响。

③能运用所学知识解释实际生活中的化学反应速率现象。

2.教学难点

①正确设计实验方案，确保实验结果的准确性和可靠性。

②分析实验数据，得出科学合理的结论，并能够解释实验现象。

③将理论知识与实际应用相结合，解决实际问题，提高学生的综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如苏教版《化学》必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学反应速率变化图、实验操作视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括反应容器、温度计、计时器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保实验操作台安全、清洁，方便学生实验操作。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生活中化学反应速率的实例视频，如食品腐败、燃烧等，引发学生对化学反应速率的兴趣。

2.提出问题：视频中的化学反应为何有的快，有的慢？这背后有什么原因？

3.引导思考：引导学生回顾已学知识，思考影响化学反应速率的因素。

讲授新课（20分钟）

1.引入浓度对反应速率的影响：

-讲解浓度与反应速率的关系，结合实验数据说明浓度对反应速率的影响。

-进行实验演示，观察不同浓度对反应速率的影响。

-引导学生分析实验现象，得出结论。

2.讲解温度对反应速率的影响：

-讲解温度与反应速率的关系，结合实验数据说明温度对反应速率的影响。

-进行实验演示，观察不同温度对反应速率的影响。

-引导学生分析实验现象，得出结论。

3.讲解催化剂对反应速率的影响：

-讲解催化剂的作用原理，结合实验数据说明催化剂对反应速率的影响。

-进行实验演示，观察催化剂对反应速率的影响。

-引导学生分析实验现象，得出结论。

巩固练习（10分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.进行小组讨论，交流不同因素对反应速率的影响。

课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一个化学反应速率快慢？

2.提问：在日常生活中，我们如何利用化学反应速率？

师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生提出疑问，教师解答。

3.教师鼓励学生分享自己的学习心得。

教学双边互动（5分钟）

1.教师与学生进行互动游戏，巩固所学知识。

2.学生展示自己的实验成果，教师给予评价和指导。

创新教学（5分钟）

1.教师利用多媒体技术，展示化学反应速率的动画演示，提高学生的学习兴趣。

2.引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓展知识面。

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，巩固学生对新知识的理解和掌握。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。教学用时共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和掌握影响化学反应速率的三大因素：浓度、温度和催化剂。

-学生能够运用这些因素解释实际生活中的化学反应速率现象。

-学生能够通过实验观察和数据分析，得出科学合理的结论。

2.实验技能：

-学生能够正确进行实验操作，包括反应物的准备、实验仪器的使用、数据的记录等。

-学生能够独立设计实验方案，并执行实验过程。

-学生能够分析实验数据，识别实验中的误差，并采取相应措施。

3.科学探究能力：

-学生能够提出问题，设计实验方案，通过实验验证假设。

-学生能够