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第20课《谈创造性思维》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级上册

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第20课《谈创造性思维》说课稿——2023-2024学年统编版语文九年级上册

本节课选自统编版语文九年级上册第五单元，主题为“思维方法”。教学内容包括：课文《谈创造性思维》，通过讲解创造性思维的定义、特点、作用以及如何培养创造性思维，引导学生认识创造性思维的重要性。课文分为三个部分：第一部分介绍创造性思维的定义和特点；第二部分阐述创造性思维的作用；第三部分探讨如何培养创造性思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习以及信息意识。具体而言，通过学习《谈创造性思维》，学生将提升对创造性思维的理解，增强创新意识和解决问题的能力，这是科学精神的重要体现。同时，学生将学会运用批判性思维分析文本，发展独立思考和批判性思维能力，符合学会学习的素养要求。此外，学生还将通过搜集和处理信息，提高信息意识和信息处理能力，从而全面促进学生核心素养的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，对基本的思维方法有了初步的认识。在语文学习方面，学生已经学习过一些议论文的阅读和分析，对文章结构、论点论据有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对创新和创造力通常抱有浓厚的兴趣，愿意探索新知。在能力方面，学生能够独立阅读和分析文本，具备一定的信息搜集和整合能力。在学习风格上，学生可能更偏好于互动讨论和实际操作，对抽象理论的理解可能需要更多的引导和具体实例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对创造性思维的概念和内涵可能理解不深，需要通过实例和讨论来加深理解。

-分析课文时，可能难以准确把握作者的论点和论据，需要引导他们进行细致的文本解读。

-在实际应用创造性思维时，可能缺乏实践机会，需要教师提供更多实际案例和练习来促进迁移。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解创造性思维的理论，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对创造性思维的理解和应用案例，激发思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解创造性思维在实际生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示创造性思维的相关概念和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固知识，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息的广度和深度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，我会通过展示一些生活中的创新案例（如智能手机、共享单车等）来吸引学生的注意力。

-提问：“你们认为这些创新产品背后的思维方式是什么？”引导学生思考创造性思维在生活中的应用。

-学生回答后，我会简要介绍创造性思维的概念，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-首先，我会详细讲解创造性思维的定义、特点及其在解决问题和创新中的重要性。

-通过PPT展示创造性思维的具体案例，如科学家如何运用创造性思维发现新的科学原理。

-接下来，我会讲解如何培养创造性思维，包括开放心态、多样化思维、挑战常规等方法。

-在讲解过程中，我会不断提问，确保学生能够跟上讲解的节奏，并理解关键概念。

3.巩固练习（10分钟）

-我会给出几个与创造性思维相关的练习题，让学生独立思考并写下答案。

-例如：“请举例说明如何在日常生活中运用创造性思维解决一个小问题？”

-学生完成后，我会邀请几位学生分享他们的答案，并进行点评和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-我会组织一个小组讨论活动，让学生在小组内分享自己曾经经历过的创造性思维的应用案例。

-每个小组选出一个代表汇报讨论成果，其他小组成员可以进行补充。

-在此过程中，我会巡回指导，帮助学生深入理解创造性思维的概念，并提供反馈。

5.课堂总结与提问（5分钟）

-我会总结本节课的主要内容，强调创造性思维的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用。

-最后，我会留出时间让学生提出问题，解答他们在学习过程中可能产生的疑问。

6.作业布置（省略不计入用时）

-布置一道与创造性思维相关的作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何培养创造性思维的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《创新者的窘境》一书，作者克莱顿·克里斯滕森探讨了创造性思维在企业创新中的作用。

-视频资料：TED演讲中关于创造性思维和创新的演讲，如《如何培养创造性思维》。

-实践案例：收集一些国内外知名企业的创新案例，如苹果公司、