课时7： 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

课时7：求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

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教学内容

本节课内容选自2024-2025学年六年级上册数学苏教版教材，具体章节为“百分数的应用”。本节课主要围绕“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”展开，旨在让学生通过解决实际问题，进一步理解百分数的意义和应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过分析实际问题，提炼出“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的数学模型，理解百分数在解决实际问题中的意义。

2.培养逻辑推理能力，引导学生运用已学知识解决实际问题，学会通过比较、分析、归纳等方法推导出结论。

3.增强数据分析意识，让学生在解决实际问题的过程中，关注数据的变化和规律，提高数据分析与解释能力。

4.培养应用意识，使学生认识到数学在生活中的广泛应用，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际意义，能够将实际问题转化为数学模型，并用百分数表示出数量关系。

②掌握求解百分比的方法，包括确定基数、计算百分比差值等步骤，能够熟练进行计算。

2.教学难点

①在实际问题中识别并确定基准量，即确定“一个数”和“另一个数”的参照点。

②将实际问题中的数量关系转化为数学表达式，尤其是涉及比例、倍数等关系时的转换。

③在计算过程中避免错误，特别是当百分比数值较大或较小时的精确计算。

④理解并运用百分数在解决实际问题中的应用，如折扣、增长、减少等情境中的计算。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、计算器。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：相关数学教学软件，如几何画板、数学实验室等。

4.教学手段：实物教具（如正方体、长方体等，用于演示比例关系），图片、图表等视觉辅助材料。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习的是“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”。在日常生活中，我们经常会遇到这样的问题，比如，一家商店的促销活动，原价是100元，现在打九折，那么打折后的价格比原价少了多少百分比呢？这就是我们今天要学习的内容。

（2）接下来，我会给出几个类似的实际问题，请大家思考一下，如果让你来解决这些问题，你会怎么做？

二、新课讲授

1.引入概念

（1）首先，我们来回顾一下百分数的概念。百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，通常用符号“%”表示。比如，50%表示一半，100%表示全部。

（2）接下来，我们来看一个例子：假设一个班级有40人，其中有20人是男生，那么男生占全班人数的百分比是多少呢？

（3）请同学们在心中计算一下，并告诉我你们的答案。

2.解决实际问题

（1）现在，我们来解决刚才提出的问题：一家商店的促销活动，原价是100元，现在打九折，那么打折后的价格比原价少了多少百分比呢？

（2）首先，我们要确定基准量，即原价。然后，计算打折后的价格与原价的差值，即100元减去90元，得到10元。

（3）接下来，我们要计算这个差值占原价的百分比。我们可以用以下公式来计算：百分比=(差值÷原价)×100%。将具体数值代入公式，得到百分比=(10÷100)×100%=10%。

（4）所以，打折后的价格比原价少了10%。

3.练习巩固

（1）现在，请大家拿出练习册，完成以下练习题。

（2）在完成练习题的过程中，如果有不会的题目，可以和旁边的同学讨论一下。

4.小组合作

（1）接下来，我们将进行小组合作，解决一个实际问题。

（2）每个小组都要选择一个实际问题，并尝试用我们刚才学到的知识来解决它。

（3）请各小组在规定的时间内完成，并派代表向全班汇报。

三、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”。通过学习，我们知道了如何将实际问题转化为数学模型，并用百分数表示出数量关系。

（2）同时，我们也掌握了求解百分比的方法，包括确定基数、计算百分比差值等步骤。

（3）希望大家在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决更多实际问题。

四、布置作业

（1）请大家完成课后练习题，巩固今天所学的知识。

（2）思考并解决以下问题：如果你是一名商家，你会如何利用百分比来吸引顾客购买？

五、课堂延伸

（1）同学们，今天我们学习了百分数的应用，其实百分数在生活中的应用非常广泛。

（2）请大家课后收集一些生活中的百分数应用实例，下节课与大家分享。

六、课堂总结

（1）同学们，今天我们学习了“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”