全国河大音像版小学信息技术三年级下册第三课《留住春天的美丽》说课稿.docx

全国河大音像版小学信息技术三年级下册第三课《留住春天的美丽》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

全国河大音像版小学信息技术三年级下册第三课《留住春天的美丽》主要内容包括：学习使用电脑拍摄照片，了解照片的基本格式，掌握保存照片的方法，以及如何利用图片编辑软件对照片进行简单的修饰。通过本节课的学习，学生能够掌握拍摄和保存照片的基本技能，提高对信息技术应用的认识和兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习拍摄和编辑照片，提升对信息技术的敏感度和应用能力，培养创新意识和解决问题的能力。同时，通过实际操作，学生能够体验信息技术的魅力，增强学习兴趣，形成良好的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过电脑的基本操作，如开机、关机、鼠标和键盘的使用等。此外，他们可能已经学会了使用简单的图形和文字处理软件，具备一定的数字化学习基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们具备较强的动手实践能力，喜欢通过操作来学习新知识。在学习风格上，大部分学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对于需要动手操作的实践活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对电脑操作不够熟练，对拍摄和编辑照片的概念理解不够深入。此外，学生在使用图片编辑软件时可能遇到操作步骤复杂、难以掌握的问题。此外，学生在保存和管理照片时可能会遇到文件命名不规范、照片格式不兼容等技术性问题。因此，教学中需要注重基础操作的培养，以及提供清晰的操作指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本全国河大音像版小学信息技术三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春天景色的图片、视频，以及简单易懂的图片编辑软件操作教程。

3.实验器材：准备足够的电脑设备，确保每位学生都能进行拍照和图片编辑的实践操作。

4.教室布置：布置宽敞的实验操作台，设置分组讨论区，以便学生分组合作完成拍摄和编辑任务。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对照片拍摄和编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢拍照吗？你们觉得哪些照片特别美丽？”

展示一些春天景色的美丽照片，让学生初步感受照片的魅力和春天的美丽。

简短介绍照片拍摄和编辑的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、照片拍摄和编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解照片拍摄和编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解照片拍摄的基本原理，包括光线、角度、构图等要素。

详细介绍照片编辑软件的基本功能，如裁剪、调整亮度、对比度等。

三、照片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解照片拍摄和编辑的特性和重要性。

过程：

选择几个不同风格和场景的照片作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的拍摄技巧和编辑过程，让学生学习如何捕捉美好瞬间。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何运用照片记录生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个拍摄主题，如“春天的花朵”或“家乡的变化”。

小组成员共同讨论拍摄计划，包括拍摄地点、拍摄主题、拍摄技巧等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对照片拍摄和编辑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括拍摄计划、拍摄过程和最终照片。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调照片拍摄和编辑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括照片拍摄的基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调照片在记录生活、表达情感和交流信息中的重要作用，鼓励学生多拍摄、多编辑，提高自己的审美能力和信息素养。

布置课后作业：让学生回家后拍摄一张自己喜欢的照片，并尝试使用图片编辑软件进行简单的编辑，下节课分享自己的作品和心得。

（注：以下为教学过程设计的具体步骤，可根据实际情况进行调整。）

七、课堂实践（15分钟）

目标：让学生将所学知识应用于实际操作，提高动手能力。

过程：

教师演示如何使用相机或手机拍摄照片，并讲解照片拍摄的基本技巧。

学生分组，每组一个相机或手机，在校园内进行实地拍摄。

教师巡回指导，帮助学生解决拍摄过程中遇到的问题。

拍摄结束后，