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12《我们小点儿声》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

12《我们小点儿声》-部编版道德与法治二年级上册，本课旨在引导学生在公共场所学会遵守秩序，尊重他人，遵守社会公德。通过情境教学，让学生在实践中学习如何在嘈杂环境中保持安静，提高他们的自我约束力和社会责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生的规则意识，使其学会在公共场所遵守秩序。

2.增强学生的同理心，学会尊重他人，维护和谐的人际关系。

3.提升学生的自我管理能力，学会在嘈杂环境中保持安静，控制情绪。

三、学情分析

二年级学生对规则的认识和理解还在初步阶段，他们的规则意识和自律能力相对较弱。在知识层面上，他们对公共场所的秩序有所了解，但缺乏具体操作的经验。在能力方面，他们的自我控制能力和同理心需要进一步提升。在行为习惯上，部分学生在公共场所容易大声喧哗，缺乏对他人感受的考虑。

针对二年级学生的这些特点，教学过程中应注重以下几个方面：

1.结合学生实际生活，通过情境创设，让学生在实际操作中感受规则的重要性，提高他们的规则意识。

2.通过互动讨论，引导学生学会换位思考，培养他们的同理心，让他们认识到在公共场所保持安静对他人和自己都有益处。

3.通过实践活动，如角色扮演、小组讨论等，锻炼学生的自我管理能力，让他们学会在嘈杂环境中控制情绪，保持安静。

针对学生行为习惯的培养，教师在教学过程中应：

1.加强对学生的观察和指导，及时发现并纠正他们在公共场所大声喧哗的行为。

2.通过课堂纪律管理，强化学生的纪律意识，让他们在课堂上养成安静听讲的良好习惯。

3.家校合作，共同教育学生，使他们在家庭和学校中都能养成良好的行为习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、录音设备。

2.课程平台：部编版道德与法治二年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：公共场所秩序相关的图片、视频资料。

4.教学手段：情境教学、角色扮演、小组讨论、实践操作等。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目叫做《我们小点儿声》。你们知道，公共场所是我们大家共同生活的空间，保持安静是我们每个人的责任。那么，我们就从这篇课文中学到如何在公共场所保持安静吧。”

二、新课导入

1.老师展示公共场所嘈杂的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到这些图片，有什么感受？在公共场所保持安静为什么这么重要呢？”

2.学生分享自己的感受，老师总结：“是的，公共场所保持安静，可以让我们更好地享受生活，也能尊重他人。”

三、课文阅读

1.老师带领学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生感受课文中的情感。

2.老师提问：“课文中有哪些地方提到了公共场所保持安静的重要性？请同学们找出相关的句子。”

四、课文分析

1.老师引导学生分析课文中的角色和情节，如小明在图书馆大声喧哗，被阿姨劝阻后改正行为等。

2.老师提问：“小明为什么会在图书馆大声喧哗？他后来为什么改正了？”

3.学生回答后，老师总结：“小明在图书馆大声喧哗，是因为他不知道保持安静的重要性。当他被阿姨劝阻后，他意识到了自己的错误，并改正了行为。”

五、实践探究

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生扮演小明、阿姨、图书馆管理员等角色，模拟公共场所保持安静的场景。

2.学生在角色扮演中，体验公共场所保持安静的重要性，感受不同角色的心理变化。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调公共场所保持安静的重要性。

2.老师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？在今后的生活中，你们会如何做到在公共场所保持安静？”

3.学生分享自己的收获和想法，老师总结：“是的，公共场所保持安静是我们每个人的责任。让我们从现在做起，做一个遵守规则、尊重他人的人。”

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察自己所在社区或家庭中的公共场所，记录下一些不文明行为，并思考如何改正。”

2.老师强调：“希望大家通过完成作业，进一步加深对公共场所保持安静的认识，为构建和谐社区贡献自己的力量。”

八、教学评价

1.老师在课后对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生的进步和不足。

2.老师与学生进行交流，了解他们对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《公共场所行为规范手册》：介绍不同公共场所的行为规范，如图书馆、电影院、医院等，让学生了解在不同环境中应有的行为准则。

-《文明礼仪小故事》：收集一些关于公共场所文明行为的真实故事或寓言故事，通过故事的形式让学生理解遵守规