2024秋七年级数学上册 第二章 有理数2.2数轴 2在数轴上比较数的大小说课稿（新版）华东师大版.docx

2024秋七年级数学上册第二章有理数2.2数轴2在数轴上比较数的大小说课稿（新版）华东师大版

一、教材分析

2024秋七年级数学上册第二章“有理数2.2数轴2在数轴上比较数的大小”这一节内容，旨在帮助学生建立数轴概念，掌握数轴上比较数的大小的规则。本节课与课本紧密相连，通过具体实例引导学生理解数轴的构成和数的大小关系，符合教学实际，有助于学生形成正确的数学思维。

二、核心素养目标

培养学生数形结合的数学思维能力，通过数轴直观地理解数的大小关系，提升逻辑推理能力。发展学生空间观念，学会在数轴上定位和比较数的大小。同时，强化学生的数学抽象能力，使其能够在具体情境中抽象出数轴模型，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解数轴的概念：明确数轴是一条直线，规定了原点、正方向和单位长度，是表示实数的工具。

-掌握数轴上数的表示方法：通过具体例子，如-2、0、2，让学生理解数在数轴上的位置。

-熟练运用数轴比较数的大小：通过数轴上的点，如3和-5，让学生理解正数大于零，零大于负数，以及正数之间和负数之间的大小比较。

2.教学难点

-数轴与实数的对应关系：对于部分学生来说，理解数轴上的每个点都对应一个实数，每个实数都对应数轴上的一个点，是一个抽象的概念。

-数轴上数的大小比较：在数轴上比较数的大小时，如何判断正数、负数以及零的位置关系，是学生容易混淆的难点。

-数轴在解决问题中的应用：将数轴的概念应用到实际问题中，如计算两个数的差，需要学生具备较强的应用能力和数学思维。例如，在解决“在数轴上表示-3和2，求它们的距离”这类问题时，学生可能难以将数轴上的点与实际距离对应起来。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（数轴模型）、黑板、粉笔、多媒体投影设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数轴绘制软件、在线数轴比较游戏、相关数学教育APP

-教学手段：讲授法、演示法、小组合作学习、练习题讲解

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体同学：“同学们，今天我们要一起探索一个新的数学领域——数轴。你们可能已经接触过直线和坐标轴，今天我们就来了解一下数轴的特殊之处。”

2.展示数轴的图片或实物，引导学生观察数轴的特点：“请大家看，这就是数轴，它是一条直线，中间有一个特殊的点叫原点，原点右边是正数，左边是负数，每个单位长度代表一个相同的数值。”

二、新课讲授

1.讲解数轴的概念

-老师在黑板上画出数轴的草图，强调原点、正方向和单位长度的重要性。

-同学们跟着老师一起在数轴上标记出几个关键点，如-2、0、2，理解数轴上数的表示方法。

2.比较数的大小

-老师通过举例，如比较3和-5的大小，引导学生理解正数大于零，零大于负数。

-同学们动手在数轴上表示这两个数，并讨论它们的位置关系。

3.空间观念的培养

-老师提出问题：“在数轴上，如果我们要表示一个比0小的数，我们应该在原点的哪一侧？”

-同学们积极回答，老师总结：“是的，负数都在原点的左边。”

4.数学抽象能力的提升

-老师展示一些实际问题，如“小明从-3的地方走到2的地方，他走了多远？”

-同学们在数轴上表示这两个点，计算它们之间的距离，理解数轴在解决问题中的应用。

三、课堂练习

1.老师分发练习题，要求同学们在数轴上表示给定的数，并比较它们的大小。

2.同学们认真完成练习，老师巡视课堂，解答同学们的疑问。

四、小组讨论

1.老师将同学们分成小组，每组讨论以下问题：

-数轴在生活中的应用有哪些？

-如何用数轴解决实际问题？

2.各小组派代表分享讨论结果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师站在讲台前，回顾本节课的重点内容：“今天我们学习了数轴的概念，了解了数轴上数的表示方法和大小比较，还学习了数轴在解决问题中的应用。”

2.强调学习目标：“希望大家通过这节课的学习，能够掌握数轴的基本知识，并在今后的学习中灵活运用。”

六、课后作业

1.老师布置课后作业，要求同学们完成以下任务：

-练习本节课的练习题，巩固所学知识。

-查找数轴在生活中的应用案例，并写一篇简短的报告。

2.老师提醒同学们：“课后作业是检验大家学习效果的重要方式，希望大家认真完成。”

七、教学反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的亮点和不足。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果是教学过程中最为关键的环节，它直接反映了学生对知识的掌握程度和应用能力。以下是对本节课“有理数2.2数轴2在数轴上比较数的大小”学生学习效果的具体分析：

1.学生对数轴概念的理解

-学生能够准确地描述数轴的构成要素，包括原点、正方向和单位长度。

-学生