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4.2水的净化实验创新说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是“水的净化实验”，来源于2023-2024学年九年级化学人教版上册第四章第二节。本节课将通过实验方法学习水的净化过程，包括过滤、吸附、蒸馏等实验操作，以及对应的化学原理。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一章节已经学习了水的组成和性质，了解了水是一种重要的溶剂，同时掌握了溶液的概念。在此基础上，本节课将引导学生通过实验探究水的净化方法，加深对水性质的理解，并学会运用化学知识解决实际问题。

核心素养目标

1.发展学生的实验操作能力，通过水的净化实验，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生的证据意识，学会从实验结果中提取有效信息，形成科学的思维方式。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在实验过程中尝试新的方法，提出改进方案。

4.激发学生对化学科学的兴趣，提高学生将化学知识应用于生活实践的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了水的组成和性质、溶液的概念等基础知识，了解了水在自然界中的循环和作用。此外，学生已经具备了一定的实验操作技能，如过滤、蒸发等基本实验操作。

2.学习兴趣方面，学生对化学实验具有浓厚兴趣，喜欢动手操作，对实验现象充满好奇心。在能力方面，学生具备一定的观察能力、分析能力和实验操作能力。学习风格上，学生倾向于通过实践和探究来获取知识，喜欢在互动和合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-实验操作过程中的准确性把握，如过滤时的滤纸折叠、吸附剂的选择等；

-对实验现象的解释和分析，如何从实验结果中提取有效信息；

-将实验原理与实际生活应用相结合，理解水的净化在实际生活中的重要性；

-在实验过程中，如何保证安全，避免实验事故的发生。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册第四章第二节内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：搜集水的净化相关图片、视频，以及净化过程中使用的吸附剂、过滤材料的图表。

3.实验器材：准备过滤器、烧杯、滴管、吸附剂（如活性炭）、蒸馏装置等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组，保证学生有足够的空间进行实验操作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的水净化问题为切入点，询问学生平时是如何获取纯净水的，引出水的净化主题。接着展示一些未经过净化的水样和净化后的水样，让学生直观感受水净化的必要性，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍水的净化目的和方法，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。通过多媒体展示每种方法的原理和操作步骤。接着，进行现场演示过滤和吸附实验，让学生观察实验现象，并解释背后的化学原理。最后，引导学生探讨不同净化方法的优缺点。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与水净化相关的练习题，让学生独立完成。练习题包括选择、填空和简答题，旨在巩固学生对水净化方法和原理的理解。完成后，邀请学生回答并解释他们的答案。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，包括水净化的方法、原理以及实验操作步骤。强调水净化在保障生活用水安全和环境保护中的重要性。同时，指出学生在实验操作中可能遇到的问题和注意事项。

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于水净化的实验报告，要求学生根据课堂所学，设计一个简单的家庭水净化装置，并记录实验过程和结果。同时，鼓励学生通过查阅资料，了解水净化的最新技术和应用。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《水的净化与处理技术》

-《环境化学中的水污染与防治》

-《活性炭吸附技术在水质净化中的应用》

-《家庭简易水净化方法研究》

2.课后自主学习和探究：

-研究不同吸附剂（如沸石、活性炭、离子交换树脂）对水中有机物和重金属离子的吸附效果。

-调查本地区的水源状况，分析水污染的主要原因和现有的水处理技术。

-设计并实施一个实验，探究不同pH值对活性炭吸附性能的影响。

-查阅资料，了解反渗透、紫外线消毒等现代水净化技术的工作原理和应用。

-探究水净化过程中可能产生的副产物及其环境影响。

-分析不同水净化方法的经济成本和可持续性。

-访问当地水处理厂，了解实际的水处理流程和工艺。

-通过网络资源，学习水净化相关的科学视频，如《水的净化过程动画解析》等。

-参与社区清洁水资源活动，提高环保意识，实践水资源的保护。

教学反思与总结

在完成“水的净化实验”这一节课的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。

教学反思：

课堂上，我尝试通过生活中的实例来导入新课，激发学生的兴趣，这一点从学生的反应来看是成功的。学生们对水净化有了直观