第三单元《商的近似值（例1、例2）》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docxVIP

第三单元《商的近似值（例1、例2）》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《商的近似值（例1、例2）》为主题，通过实际问题引入，引导学生探究商的近似值的方法。结合五年级学生认知特点，设计了一系列活动，如小组合作、动手操作等，让学生在探索中理解知识，提高解决问题的能力。同时，注重与课本内容相结合，巩固学生对商的近似值概念的理解。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究商的近似值，提高学生运用数学语言表达解决问题的能力，增强学生运用数学模型解决实际问题的意识，培养学生在合作中交流与分享的团队精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已具备基本的除法运算知识，能够进行两位数除以一位数的计算。同时，学生对小数的概念和基本运算有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习保持着较高的兴趣，具备一定的自主学习能力。他们在解决问题时喜欢通过观察、实验和操作来理解新知识。学习风格上，部分学生倾向于直观形象的学习方式，而另一部分学生则更偏向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在计算商的近似值时，可能难以把握“四舍五入”的规则，导致计算结果不准确。此外，学生在处理实际问题与数学运算之间的联系时，可能会感到困惑，难以将所学知识应用于实际问题中。因此，教学中需要关注这些难点，通过适当的引导和练习，帮助学生克服困难。

四、教学资源

-教学软件：数学教学软件、电子白板软件

-教学硬件：计算机、电子白板、投影仪

-课程平台：学校数学教育平台

-信息化资源：小数点位置动画、除法计算示例视频

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、黑板、粉笔

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境：教师展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察图片中的动物和农具，并提出问题：“如果农场里的动物和农具需要计算数量，我们应该如何进行计算呢？”

（2）复习旧知：教师引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法，强调计算过程中的注意事项。

（3）引出课题：教师总结：“今天我们将学习如何计算商的近似值，帮助我们更快地解决实际问题。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）小组合作：将学生分成小组，每组提供计算器、小棒等教具，让学生尝试计算一些两位数除以一位数的商，并记录结果。

（2）展示交流：各小组汇报计算结果，教师引导学生观察和总结计算过程中可能出现的近似值情况。

（3）讲解方法：教师讲解“四舍五入”的规则，并结合具体例子展示如何计算商的近似值。

（4）动手操作：学生跟随教师示范，使用小棒等教具进行商的近似值计算练习。

（5）巩固练习：教师提供一些两位数除以一位数的计算题，让学生独立完成，并展示正确答案。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：教师展示一些实际问题，如“小明有15个苹果，平均分给3个同学，每人能分到多少苹果？”引导学生运用所学知识计算商的近似值。

（2）小组竞赛：将学生分成若干小组，进行商的近似值计算竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调商的近似值计算方法。

（2）提出问题：教师提出一些思考题，如“为什么我们要计算商的近似值？”引导学生深入思考。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：教师布置一些与商的近似值计算相关的课后作业，如计算题、实际问题等。

（2）强调要求：教师强调作业完成的要求，如认真审题、规范书写等。

（3）课堂反馈：教师提醒学生在完成作业过程中遇到的问题，鼓励学生互相帮助、共同进步。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：介绍日常生活中的数学应用，如购物时的找零、烹饪时的配比等，让学生体会到数学在生活中的重要性。

-《小数与分数的联系》：通过对比小数和分数，让学生了解两者之间的关系，以及如何进行转换，加深对小数概念的理解。

-《趣味数学故事集》：收集一些数学趣事，如数学家的故事、数学谜题等，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将所学知识应用于日常生活中，如计算购物小票上的价格、估算家庭用电量等。

-鼓励学生自主探究两位数除以两位数的商的近似值计算方法，并尝试解决一些实际问题。

-组织学生进行小组合作，共同研究商的近似值在不同领域的应用，如工程计算、天文观测等。

-引导学生查阅相关资料，了解商的近似值在其他学科中的运用，如物理学中的平均速度计算、化学中的浓度计算等。