九年级化学上册 7.2.1 化学方程式说课稿 （新版）北京课改版.docx

九年级化学上册7.2.1化学方程式说课稿（新版）北京课改版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册7.2.1化学方程式说课稿（新版）北京课改版

设计意图

本节课以“九年级化学上册7.2.1化学方程式”为主题，旨在帮助学生掌握化学方程式的书写规则和意义，提高学生的化学实验操作能力和化学思维水平。通过结合实际实验，让学生在观察、分析和解决问题的过程中，加深对化学方程式的理解和应用。

核心素养目标

培养学生观察实验现象的能力，提高学生运用化学知识解决问题的能力。通过化学方程式的学习，引导学生理解化学反应的本质，培养学生的科学探究精神和创新意识，同时强化学生的化学符号意识和科学态度与责任。

学情分析

九年级学生已具备一定的化学基础知识，对化学反应有一定的认识。但在此阶段，学生对化学方程式的理解和书写存在一定的困难。部分学生可能对化学反应的本质理解不够深入，导致在书写化学方程式时容易出现错误。此外，学生的实验操作能力参差不齐，部分学生可能对实验现象的观察不够细致，影响了对化学方程式的理解。在行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，这可能会影响他们对化学方程式学习的效果。总体来看，学生对化学方程式的学习有着较大的提升空间，需要教师通过适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解化学方程式的书写规则和原理，结合实际实验现象，帮助学生深入理解。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中分析化学方程式的平衡，培养团队协作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学，展示化学方程式的动态变化过程，增强学生的直观感受和理解。

4.通过在线平台提供互动练习，让学生在课后巩固所学知识，提高自主学习能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，我们已经学习了化学反应的基本概念，今天我们将一起探究化学方程式这一重要内容。化学方程式是化学世界中的语言，它能够帮助我们描述和预测化学反应的过程。那么，化学方程式是如何书写的？它有哪些规律和规则呢？让我们一起来揭开这个神秘的面纱。

（学生）期待学习化学方程式的书写方法和规律。

二、新课讲授

1.化学方程式的概念

（老师）同学们，化学方程式是表示化学反应的一种符号式，它由反应物、生成物和反应条件组成。例如，氢气和氧气反应生成水，可以表示为：2H?+O?→2H?O。

（学生）理解化学方程式的概念，知道它是表示化学反应的符号式。

2.化学方程式的书写规则

（老师）接下来，我们来学习化学方程式的书写规则。首先，要确保化学式正确无误；其次，要遵循质量守恒定律，即反应前后原子种类和数目不变；最后，要平衡化学方程式，使反应物和生成物的原子数目相等。

（学生）掌握化学方程式的书写规则，能够根据反应物和生成物书写正确的化学方程式。

3.化学方程式的平衡

（老师）化学方程式的平衡是一个非常重要的概念。它表示反应物和生成物的物质的量之比保持不变。例如，在上述氢气和氧气反应生成水的例子中，氢气和氧气的物质的量之比为2:1。

（学生）理解化学方程式的平衡概念，能够判断化学方程式是否平衡。

4.实例分析

（老师）现在，我们来分析几个实例，巩固所学的知识。

（学生）积极参与实例分析，提高对化学方程式书写的理解和应用能力。

三、实验演示

1.氢气与氧气反应实验

（老师）同学们，下面我们将进行氢气与氧气反应的实验。观察实验现象，并尝试书写化学方程式。

（学生）观察实验现象，积极参与实验操作，尝试书写化学方程式。

2.碳酸钙与盐酸反应实验

（老师）接下来，我们进行碳酸钙与盐酸反应的实验。观察实验现象，并书写化学方程式。

（学生）观察实验现象，积极参与实验操作，书写化学方程式。

四、课堂练习

1.书写化学方程式

（老师）请同学们根据以下反应物和生成物，书写相应的化学方程式。

（学生）独立完成化学方程式的书写，巩固所学知识。

2.判断化学方程式是否平衡

（老师）请同学们判断以下化学方程式是否平衡，并说明理由。

（学生）判断化学方程式是否平衡，提高对化学方程式平衡的理解。

五、课堂总结

（老师）同学们，今天我们学习了化学方程式的概念、书写规则、平衡等内容。希望大家能够掌握这些知识，并在实际应用中灵活运用。化学方程式是化学世界中的重要工具，希望大家能够通过今天的课程，更好地理解化学世界的奥秘。

（学生）总结所学知识，对化学方程式有更深入的理解。

六、课后作业

1.完成课本中的相关练习题。

2.查阅资料，了解化学方程式在实际生活中的应用。

（学生）认真完成课后作业，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果

经过本节课的