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《认识空气》说课稿-青岛版科学一年级下册

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设计意图

本节课《认识空气》旨在通过多种感官体验和实践活动，让学生初步了解空气的存在和作用，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过观察空气中的现象，激发学生对科学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、探索科学现象的兴趣和好奇心。

2.提升学生运用感官和简单实验工具进行科学探究的能力。

3.增强学生描述和解释自然现象的语言表达能力和逻辑思维能力。

4.培养学生团队合作精神和科学探究的严谨态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过观察和实验，认识空气的存在和特性。

②培养学生通过简单的实验操作，初步了解空气的流动和压力变化。

2.教学难点，

①引导学生从日常生活中发现空气的作用，理解空气与生活的密切关系。

②帮助学生建立空气的概念，理解空气是一种无色、无味、无形的物质。

③指导学生通过实验，理解空气的流动和压力变化，并能够用简单的方法进行描述和解释。

教学资源

-实物资源：空气压缩瓶、气球、小风扇、透明塑料袋、吸管、小纸船等。

-教学材料：课本《认识空气》相关页面、图片卡片、实验记录单。

-软件资源：科学教育软件、互动白板应用。

-教学手段：多媒体课件、投影仪、实物展示台。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，你们猜猜是什么？对了，是空气！我们每天都在呼吸空气，但是你们知道空气是什么样的吗？今天我们就来认识一下空气。”

2.学生们好奇地互相交换着意见，纷纷猜测。

二、新课讲解

1.老师拿出空气压缩瓶，说：“这个空气压缩瓶可以让我们直观地看到空气的存在。请大家观察一下，当我挤压瓶子时，瓶子里的空气会发生什么变化？”

2.学生们纷纷举手回答：“空气会变少。”

3.老师接着说：“是的，空气是可以被压缩的。那么，空气还有什么特性呢？接下来，我们来进行一个实验。”

三、实验操作

1.老师将实验材料分发给每个小组，每组一张实验记录单。

2.老师说：“请大家仔细阅读实验步骤，然后按照步骤进行实验。观察实验现象，并记录下来。”

3.学生们按照实验步骤进行实验，认真观察并记录。

四、实验现象分析

1.老师组织学生分享实验现象。

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的观察结果。

3.老师引导学生们分析实验现象，得出结论。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了空气的存在和特性，知道了空气是一种无色、无味、无形的物质，可以压缩，对我们的生活非常重要。”

2.老师提出问题：“同学们，你们觉得空气在我们的生活中有什么作用呢？”

3.学生们积极思考，纷纷回答：“空气可以让我们呼吸，维持生命；空气中的氧气可以供给植物进行光合作用；空气中的二氧化碳可以供给动物进行呼吸。”

六、拓展延伸

1.老师说：“同学们，空气在我们的生活中如此重要，那么我们该如何保护空气呢？”

2.学生们热烈讨论，提出各种保护空气的建议。

3.老师总结：“保护空气，从我们做起。我们可以从以下几个方面入手：减少污染排放，节约能源，植树造林，倡导绿色出行等。”

七、课堂总结与作业布置

1.老师对今天的学习内容进行总结：“今天我们学习了空气的存在和特性，了解了空气在我们的生活中的重要作用。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，做一个环保小卫士。”

2.老师布置作业：“请大家回家后，观察一下自己家中的空气，记录下空气中的现象，并思考一下如何保护我们共同的家园。”

3.学生们纷纷表示会认真完成作业。

八、下课

1.老师微笑着说：“同学们，今天的课就上到这里，下课！”

2.学生们依依不舍地离开教室，期待着下一次的课堂学习。

知识点梳理

1.空气的概念：空气是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等。

2.空气的性质：

-无色、无味、无形的物质。

-可以压缩，有一定的体积和密度。

-空气有流动性，可以流动和扩散。

3.空气的组成成分及其比例：

-氮气（约78%）

-氧气（约21%）

-二氧化碳（约0.03%）

-稀有气体（约0.94%）

-其他气体和杂质（约0.03%）

4.空气的作用：

-供给生物呼吸：氧气是生物进行呼吸作用的必需气体。

-维持生态系统平衡：空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的原料。

-调节气候：空气流动形成风，影响气温和降水。

-交通运输：空气流动是飞行器升空的必要条件。

5.空气的污染与保护：

-污染源：工业废气、汽车尾气、生活污水等。

-污染物：有害气体、颗粒物、重金属等。

-保护措施：减少污染排放、提高环保意识、加强环