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3.3DNA通过复制传递遗传信息-说课稿-2023-2024学年高一下学期生物浙科版（2019）必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：3.3DNA通过复制传递遗传信息

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，通过DNA复制的过程理解生物体遗传信息稳定传递的重要性。

2.提升学生的科学思维，通过分析DNA复制的机制，培养学生逻辑推理和辩证思维的能力。

3.强化学生的科学探究精神，通过实验探究DNA复制的过程，培养学生自主学习和合作学习的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：DNA复制的过程及其特点，包括半保留复制和碱基互补配对原则。

难点：DNA复制过程中的酶的作用机制和调控机制。

解决办法：

1.重点：通过制作DNA复制过程的动画，结合模型演示，帮助学生直观理解DNA复制的过程和半保留复制的原理。

2.难点：利用实验视频或模拟实验，让学生观察酶在DNA复制中的作用，通过小组讨论和问题引导，帮助学生理解酶的催化作用和调控机制。同时，结合实际案例，引导学生思考DNA复制过程中的调控策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有生物浙科版（2019）必修2教材。

2.辅助材料：准备DNA复制过程的动画、半保留复制原理图、相关实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备DNA解旋酶、DNA聚合酶等模型或图片，以及实验操作所需的显微镜、载玻片等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行学习和实验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕DNA复制过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“DNA复制过程中如何保证遗传信息的准确性？”、“DNA复制酶在复制过程中扮演什么角色？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA复制的基本概念和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解DNA复制过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过DNA复制在生物体遗传中的重要性的视频，引出DNA复制课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解DNA复制的过程、半保留复制原理、酶的作用等，结合实例如PCR技术帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“DNA复制模拟实验”，让学生分组操作，观察DNA复制过程，理解酶的作用。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“DNA复制模拟实验”，体验DNA复制过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解DNA复制的关键知识点。

实践活动法：设计“DNA复制模拟实验”，让学生在实践中掌握DNA复制的技能。

合作学习法：通过小组实验活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解DNA复制的机制，掌握DNA复制的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据DNA复制课题，布置“设计一个简单的DNA复制实验方案”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与DNA复制相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看关于DNA技术的纪录片，了解DNA复制在医学中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的DNA复制知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

DNA通过复制传递遗传信息是生物学中的一个重要概念，以