Revision of Module 6 7（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docxVIP

RevisionofModule67（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是复习Module67的内容，包括单词、短语、句型和语法点。重点复习“Canyouhelpme?”、“Let’sgotothezoo”等单元的核心词汇和句型，以及一般疑问句的构成和回答方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：Module67涉及到的动物、场所等词汇和句型，学生在之前的学习中已经有所接触，但可能存在遗忘或掌握不牢固的情况。通过本节课的复习，可以帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。同时，结合三年级学生的认知水平，本节课的教学内容能够满足他们的学习需求。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过复习Module67的内容，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行情景交际，提高口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习相关话题，学生能够了解和尊重不同文化背景下的行为习惯和风土人情，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动、小组讨论等活动，提高学生解决问题的能力和学习效率。

4.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们观察、分析、推理、创新等思维品质，提高英语学习的深度和广度。

三、学情分析

本节课面对的是外研版（一起）英语三年级下册的学生，他们在知识层面上已经接触了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话，但可能在词汇的记忆和语法点的运用上存在一定的困难。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能在口语表达上较为自信，而另一部分则在书写或阅读上表现更好。

学生的素质方面，他们具备了一定的好奇心和学习兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过多样的教学活动来维持其学习热情。在行为习惯上，学生可能已经形成了初步的学习规律，但自控力尚待提高，需要教师通过引导和激励来帮助他们建立良好的学习习惯。

此外，学生对课程学习的态度直接影响学习效果。由于三年级学生正处于兴趣探索阶段，对于生动有趣的教学内容更易产生兴趣，因此本节课的教学设计需要考虑到学生的兴趣点，以及如何将课本内容与他们的生活实际相结合，从而提高学习积极性，促进知识内化。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语三年级下册教材，以便跟随课堂进度复习。

2.辅助材料：准备Module67的相关图片、单词卡片、情景对话视频等多媒体资源，以增强课堂互动和直观感受。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留小组讨论空间，创造积极的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示动物园的图片，引导学生模仿动物叫声，如“Canyoumakethesoundofalion?”

2.提出问题：教师提问，“Doyoulikegoingtothezoo?Whatanimalsdoyoulike?”

3.学生互动：学生自由讨论，分享自己喜欢的动物和去动物园的经历。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：复习Module67的核心词汇和句型，如动物名称、场所名称以及一般疑问句的构成。

2.教学重点：讲解一般疑问句的构成和回答方法，如“Canyouhelpme?”及其回答“Yes,Ican./No,Ican’t.”

3.互动讲解：教师通过示例和问答形式，与学生互动讲解新知识，确保学生理解。

-教师展示动物图片，引导学生使用“Let’sgotothezoo”句型。

-学生模仿并自主构建一般疑问句，如“Canyouseetheelephant?”

-教师引导学生回答，并纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用学过的句型和词汇进行角色扮演，如模拟在动物园的对话。

2.个人练习：学生独立完成练习册上的相关练习，巩固一般疑问句的用法。

3.教师反馈：教师检查学生的练习，提供即时反馈和指导。

四、课堂提问与讨论（10分钟）

1.教师提问：教师提出与教学内容相关的问题，如“Whydoyoulikethezoo?”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

3.全班分享：每组选代表向全班分享讨论成果，教师进行总结和评价。

五、创新环节（5分钟）

1.游戏互动：教师设计一个简单的英语游戏，如“动物猜猜乐”，让学生在游戏中复习词汇和句型。

2.奖励机制：设立小奖品，鼓励学生在游戏中积极参与和