六年级语文上册 第八单元 25《好的故事》说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文上册第八单元25《好的故事》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级语文上册第八单元25《好的故事》说课稿新人教版

设计意图

本节课选自六年级语文上册第八单元《好的故事》，旨在通过引导学生品析文本，学习比喻、拟人等修辞手法，培养学生对美好事物的向往与追求。通过赏析课文，提高学生的文学素养和审美情趣，培养学生的想象力和创造力。

核心素养目标分析

1.文化理解：通过学习《好的故事》，引导学生体会作者对美好生活的向往，理解文学作品中蕴含的深层文化内涵。

2.思辨能力：培养学生对故事中人物形象和情节的思辨能力，学会从不同角度分析问题。

3.语言建构与运用：通过品读课文，学习比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

4.创造性思维：激发学生的想象力，鼓励他们创作自己的“好的故事”，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较复杂的文本。他们已学习过基本的修辞手法，如比喻、拟人等，并对文学作品有一定的欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品有较高的兴趣，喜欢通过阅读来感受文字的魅力。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对比喻、拟人等修辞手法理解不够深入，难以把握其表达效果。此外，学生在创作自己的“好的故事”时，可能会遇到构思困难、语言表达不流畅等问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，引导学生克服困难，提高文学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《好的故事》原文，便于学生阅读和分析。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如课文描述的场景，以帮助学生更好地理解文本；同时，收集与故事主题相关的视频片段，激发学生的学习兴趣。

3.教学课件：制作包含课文结构分析、修辞手法讲解和写作指导的PPT，便于学生直观学习。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置分组讨论区，便于学生交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘美好生活的图片，引导学生分享自己对“美好生活”的理解。

-提问：“你们认为什么样的故事可以被称为‘好的故事’？”

-引出课题《好的故事》，简要介绍作者和课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生注意文章的修辞手法和表达方式。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，讲解其表达效果。

-引导学生关注文章的结构，分析故事情节的发展。

-分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点段落，分享自己的理解和感受。

-教师总结讨论结果，强调课文中的修辞手法和表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师给出一段描述美好生活的文字，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行改写。

-学生展示改写后的文字，教师点评并给予指导。

-课堂游戏：组织学生进行“故事接龙”游戏，锻炼学生的想象力和语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业：让学生阅读一篇与《好的故事》主题相关的文学作品，并撰写读后感。

-布置写作作业：要求学生创作一篇以“美好生活”为主题的短文，运用所学修辞手法进行表达。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课堂上分享自己的作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品中的故事同样富有想象力和美好寓意，可以与《好的故事》进行对比阅读。

-现代文学作品：如鲁迅的《祝福》、巴金的《家》等，这些作品中的故事也反映了作者对社会美好生活的向往。

-传统民间故事：如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，这些故事中蕴含的道德观念和美好愿景与《好的故事》的主题相呼应。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读上述推荐的作品，通过对比阅读，加深对美好生活的理解。

-写作拓展：引导学生根据《好的故事》的写作手法，创作自己的故事，可以是现实生活中的美好瞬间，也可以是虚构的梦幻世界。

-主题讨论：组织学生围绕“美好生活”这一主题进行讨论，分享自己对理想生活的理解，以及如何实现这些理想。

-艺术创作：鼓励学生结合《好的故事》的主题，进行绘画、音乐等艺术创作，表达对美好生活的向往。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，体验劳动的快乐，感受社会的美好，将理想与现实相结