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2023九年级数学上册第2章一元二次方程2.2一元二次方程的解法2.2.2公式法说课稿（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2023九年级数学上册第2章一元二次方程2.2一元二次方程的解法2.2.2公式法说课稿（新版）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过公式法解一元二次方程，学生能够理解抽象的数学模型，提升逻辑推理能力，学会运用数学模型解决实际问题，并提高精确计算的能力。此外，通过合作学习和探究活动，学生将增强数学应用意识和创新意识，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

九年级学生在本节课之前已经学习了整式运算、一元一次方程及其解法，具备了基本的代数运算能力和方程求解能力。他们对二次根式和完全平方公式也有一定的了解，这些知识为本节课学习公式法解一元二次方程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对数学学科普遍保持一定的兴趣，尤其对解决数学问题充满好奇心。他们的数学能力逐渐增强，能够处理较为复杂的数学问题。学习风格上，部分学生偏好通过直观图形理解数学概念，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和公式推导来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习公式法解一元二次方程时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对二次项系数、一次项系数和常数项的理解不够深入，导致在应用公式时出现错误；二是计算过程中可能出现的符号错误或计算失误；三是对于一些特殊形式的一元二次方程，学生可能难以找到合适的变形方法，从而影响解题效率。针对这些挑战，教师需要引导学生进行充分的练习和讨论，帮助他们克服困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：一元二次方程公式法解法的教学视频、在线习题库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如正方体、长方体等，用于演示二次项系数的变化）、课堂练习册、黑板和粉笔

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，我们已经学习了什么类型的一元二次方程？”引导学生回顾已学知识，如一元二次方程的一般形式。

2.学生回答后，教师总结：“我们已经学过的一元二次方程包括一般形式、配方法解方程等。”

3.教师提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习一种新的解一元二次方程的方法——公式法，掌握公式的推导过程和计算方法。”

二、新课讲授

1.教师介绍公式法的基本原理：“公式法是一种通过公式直接求解一元二次方程的方法，其公式为：x=(-b±√(b^2-4ac))/2a。”

2.教师讲解公式推导过程：“首先，我们要将一元二次方程化为标准形式，即ax^2+bx+c=0。然后，将b^2-4ac记作Δ，当Δ≥0时，方程有两个实数根；当Δ0时，方程无实数根。”

3.教师举例讲解如何运用公式法求解一元二次方程：“例如，解方程x^2-5x+6=0。首先，将方程化为标准形式，得到a=1，b=-5，c=6。然后，计算Δ=(-5)^2-4×1×6=1。因为Δ≥0，所以方程有两个实数根。接着，代入公式求解，得到x=(5±√1)/2，即x1=3，x2=2。”

4.教师强调公式法的注意事项：“在运用公式法解方程时，要注意以下两点：一是要确保方程是一元二次方程；二是要正确计算Δ的值。”

5.教师展示一些特殊类型的一元二次方程，如x^2=4、x^2-2x=0等，引导学生分析这些方程的特点和解法。

三、课堂练习

1.教师布置一些基础练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生完成练习后，教师逐题讲解，检查学生的掌握情况。

3.教师挑选一些难度较高的练习题，让学生小组合作解决，培养合作能力和解决问题的能力。

四、课堂总结

1.教师回顾本节课所学内容：“今天，我们学习了公式法解一元二次方程，掌握了公式的推导过程和计算方法。”

2.教师强调公式法在解决实际问题中的应用：“公式法在解决实际问题中具有广泛的应用，如求解抛物线的顶点、计算曲线的弧长等。”

3.教师提醒学生：“在今后的学习中，要注意公式法的灵活运用，结合实际情况，选择合适的解法。”

五、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下题目：

（1）解一元二次方程：x^2-4x+3=0。

（2）已知一