Unit Four What can you do (Part C Story time)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

UnitFourWhatcanyoudo(PartCStorytime)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计意图

本节课以“UnitFourWhatcanyoudo(PartCStorytime)”为主题，旨在通过故事教学，帮助学生提高英语阅读理解能力，培养学生对英语学习的兴趣。通过故事中角色的互动，让学生了解不同职业的特点，拓展学生的词汇量和知识面，同时锻炼学生的口语表达能力。本节课内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生英语阅读理解能力，提升学生的跨文化意识，增强学生的语言运用能力。通过故事学习，学生能够理解不同职业的工作内容，培养对多元文化的尊重和欣赏，同时通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达和合作学习能力。这些目标与新课标要求相符，旨在促进学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确理解故事内容，掌握故事中出现的职业词汇和短语。

②引导学生通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

③培养学生通过图片和文字信息，进行故事复述和总结的能力。

2.教学难点

①学生在理解故事深层含义时，可能对某些文化背景知识不够了解，需要教师适当引导和解释。

②学生在角色扮演时，可能存在词汇量不足或语法结构不熟练的问题，需要教师及时提供支持和纠正。

③学生在复述故事时，可能难以组织语言，需要教师提供有效的语言组织和表达技巧的指导。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合情景教学法，通过讲解故事背景和人物角色，帮助学生理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，运用所学词汇和句型进行对话，提高口语实际应用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示与故事相关的图片和视频，增强学生对故事情节的直观理解。

4.通过小组讨论和合作学习，引导学生分享对故事的理解和感受，培养批判性思维和团队合作能力。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师说：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Imreallyexcitedtohavethislessonwithyoutoday.Letsstartwithawarm-upactivity.”

2.学生回答老师的问题，并简单介绍自己的状态。

学生回答：“Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.Andyou?”

3.老师引入新课主题，激发学生的学习兴趣。

老师说：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobsandwhatpeoplecando.Areyoureadytoexplorethisexcitingtopic?”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与职业相关的图片，如医生、教师、警察等，引导学生猜测图片中的人物职业。

老师说：“Lookatthesepictures.Canyouguesswhatjobsthesepeoplearedoing?”

2.学生猜测并回答，老师给予肯定和纠正。

学生回答：“Ithinkthemaninthewhitecoatisadoctor.”

老师说：“Thatsright!Heisadoctor.”

3.老师板书课题：“UnitFourWhatcanyoudo(PartCStorytime)”，并简要介绍故事内容。

老师说：“Today,wewillreadastoryaboutaboywhowantstobeasuperhero.Letsseewhathappensinthestory.”

三、课文阅读（15分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意生词和短语。

老师说：“Now,letsreadthestorytogether.Payattentiontothenewwordsandphrases.”

2.学生跟读课文，老师检查学生的阅读情况。

学生跟读：“Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hewantedtobeasuperhero.”

3.老师提问，检查学生对故事内容的理解。

老师说：“WhatdoesTomwanttobe?Canyoutellmethes