23黄继光第一课时说课稿-2024-2025学年四年级下册语文统编版（五四制）[001].docxVIP

23黄继光第一课时说课稿-2024-2025学年四年级下册语文统编版（五四制）

一、设计思路

本课以《23黄继光》为教学内容，紧扣四年级下册语文统编版教材，旨在引导学生了解黄继光英雄事迹，培养学生的爱国主义情感。通过朗读、讨论、表演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。教学设计注重知识与情感的结合，使学生在学习过程中，既掌握了语文知识，又受到了爱国主义教育。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：通过朗读和讨论，让学生理解黄继光在战斗中的英勇表现和牺牲精神，体会英雄的伟大。

-情感体验：引导学生体会黄继光不畏牺牲、保家卫国的爱国情感，激发学生的民族自豪感。

-语文能力：通过学习课文，提高学生的朗读能力、理解能力和表达能力。

2.教学难点：

-深入理解英雄精神：帮助学生深入理解黄继光的英雄行为背后的深刻内涵，包括爱国情怀、责任感等。

-表达个人情感：指导学生如何用自己的语言表达对黄继光的敬佩和自己的情感体验，避免空洞的表达。

-朗读技巧：引导学生掌握正确的朗读技巧，包括语调、语速和停顿，使朗读更具感染力。例如，在朗读黄继光牺牲的场景时，要让学生感受到悲壮和激昂的情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备四年级下册语文统编版教材。

2.辅助材料：准备与黄继光事迹相关的图片、视频资料，以及相关的历史背景介绍。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或白板、粉笔或白板笔等基本教学工具。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，布置分组讨论区，准备必要的书写材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示黄继光的图片或视频，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这位英雄是谁吗？他有什么事迹？”

-引导学生简单回顾黄继光的英雄事迹，为新课的导入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《23黄继光》：

-教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气。

-学生分组朗读，教师巡视指导。

-学生分享朗读感受，教师点评。

-分析课文内容：

-教师提问：“黄继光在战斗中表现出了哪些英雄品质？”

-学生讨论并回答，教师总结。

-分析黄继光的爱国情怀、勇敢无畏等品质。

-情感体验：

-教师引导学生思考：“如果你是黄继光，你会怎么做？”

-学生分享自己的观点，教师引导学生理解英雄的内心世界。

-朗读技巧：

-教师示范朗读，指导学生注意语调、语速和停顿。

-学生跟随示范朗读，教师个别指导。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，教师评选最佳朗读者。

-角色扮演：学生分组扮演黄继光、战友等角色，进行情景模拟。

-问答环节：教师提问，学生回答，巩固对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调黄继光的英雄品质。

-学生分享自己的学习收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读相关书籍，了解更多英雄事迹。

-写一篇关于黄继光的观后感，表达自己的敬佩之情。

-家长协助，了解孩子的学习情况，共同培养孩子的爱国情感。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《抗美援朝战争》选篇：介绍抗美援朝战争的背景、过程和意义，让学生了解黄继光所处的历史环境。

-《英雄赞歌》：收集其他英雄人物的事迹，如邱少云、董存瑞等，对比分析英雄人物的共同品质，拓宽学生的视野。

-《中国近现代史》相关章节：通过阅读相关章节，了解新中国成立以来，中国人民为国家和民族独立、富强所付出的努力和牺牲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《黄继光》：通过影像资料，更直观地感受黄继光的英雄事迹，激发学生的爱国情感。

-参观革命历史博物馆：实地参观，了解革命历史，感受革命先烈的英勇精神。

-开展主题班会：组织学生分享自己了解的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。

-设计手抄报：以“英雄在我心中”为主题，让学生用手抄报的形式，展示自己对英雄的认识和敬佩。

3.设计实践活动：

-“我是小英雄”：让学生在日常生活中，学会关心他人，勇于承担责任，以实际行动践行英雄精神。

-“英雄故事我来讲”：鼓励学生讲述自己了解的英雄故事，提高学生的口语表达能力。

-“英雄人物我来画”：通过绘画的形式，表达学生对英雄的敬佩之情，培养学生的审美能力。

4.家校合作：

-家长协助：家长可以与孩子共同阅读相关书籍，了解英雄事迹，共同感受英雄精神。

-教师引导：教师可以通过课堂讲解、课后辅导等方式，引导学生深入理解英雄品质，培养学生的爱国主义情感。

七、教学反思与改进

教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在教授《23黄继光》这节课后的反思和改进措施。