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《综合性学习：难忘小学生活优化成长纪念册》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《综合性学习：难忘小学生活优化成长纪念册》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

设计思路

本课以《综合性学习：难忘小学生活优化成长纪念册》为主题，旨在引导学生回顾六年来的学习生活，通过整理成长纪念册，培养学生的整理、归纳、表达能力。课程内容紧密结合统编版语文六年级下册的教学要求，引导学生运用所学知识，通过实践活动，提升综合素质。

核心素养目标

本课培养学生语文核心素养，包括：1.语言建构与运用：通过撰写纪念册，提升书面表达能力；2.思维发展与提升：通过回顾与反思，培养逻辑思维和批判性思维；3.文化传承与理解：加深对学校文化、班级文化和个人成长经历的理解与认同；4.学习方法与习惯：培养自主学习和整理资料的能力，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的语文基础，能够运用所学词汇、句式进行表达，对记叙文、说明文等文体有一定的理解和写作能力。同时，他们已经具备基本的整理和归纳能力，能够对信息进行分类和总结。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童年生活充满怀念，对制作成长纪念册充满兴趣。他们在表达上具有丰富的想象力，但写作能力参差不齐。部分学生擅长口头表达，但书面表达较为困难；部分学生则相反。学习风格上，有的学生喜欢独立完成，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对如何整理和归纳六年来的学习生活感到困惑，难以找到合适的切入点；

（2）在写作过程中，部分学生可能面临词汇、句式运用不当的问题，影响纪念册的质量；

（3）在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响纪念册的制作进度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与《难忘小学生活》主题相关的图片、视频等，以激发学生回忆和创作的灵感。

3.教学工具：准备空白纪念册模板，供学生制作个人成长纪念册使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；准备展示台，展示优秀作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段小学生活回忆的视频，引发学生共鸣。

-提问：“同学们，你们还记得自己小学生活中最难忘的事情吗？”

-引导学生思考，激发他们对即将学习的主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍成长纪念册的制作流程，包括封面设计、内容编排、图片选择等。

-讲解如何运用所学词汇和句式进行描述，提升书面表达能力。

-通过展示优秀范例，分析其写作特点，引导学生学习借鉴。

-引导学生思考如何整理和归纳六年来的学习生活，培养逻辑思维。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个共同难忘的小学生活片段，进行整理和归纳。

-学生代表分享讨论成果，全班同学共同评价。

-教师针对学生的分享进行点评和指导，帮助学生完善纪念册内容。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调成长纪念册制作的重要性。

-鼓励学生在课后继续完善自己的纪念册，分享自己的成长故事。

5.作业布置（5分钟）

-每位学生根据本节课所学，完成自己的成长纪念册，并准备在下一节课上展示。

-提醒学生在制作过程中注意书写的规范性和美观性。

-鼓励学生在课后与家人、朋友分享自己的成长故事，增进彼此了解。

知识点梳理

1.成长纪念册制作的基本流程：

-确定主题：围绕“难忘小学生活”这一主题，确定纪念册的主题方向。

-收集素材：收集与小学生活相关的照片、文字、手工艺品等。

-设计封面：设计富有创意的封面，体现主题特色。

-内容编排：按照时间顺序或类别，合理编排纪念册内容。

-图片选择：选择与内容相匹配的图片，增强纪念册的视觉效果。

-文字描述：运用所学词汇和句式，对内容进行生动描述。

2.提升书面表达能力：

-词汇运用：积累和运用描写性、情感性词汇，丰富语言表达。

-句式运用：掌握各种句式，如比喻、拟人、排比等，增强文章感染力。

-修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更加生动形象。

3.整理和归纳能力培养：

-按照时间顺序：将六年来的学习生活按照时间顺序进行整理。

-按类别分类：将学习生活分为学习、生活、兴趣爱好等类别进行分类。

-归纳总结：对每个类别进行归纳总结，提炼出具有代表性的事件或经历。

4.沟通与合作能力提升：

-分组讨论：在小组内进行讨论，分享自己的成长故事，倾听他人观点。

-协作完成：在小组内分工合作，共同完成纪