2023三年级数学上册 三 图形的运动（一）1图形的平移说课稿 冀教版.docxVIP

2023三年级数学上册三图形的运动（一）1图形的平移说课稿冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级数学上册三图形的运动（一）1图形的平移

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日上午第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和直观想象的核心素养。通过图形平移的学习，学生能够理解平移的概念，发展空间观念，学会运用平移规律解决实际问题，提高解决问题的能力。同时，通过合作探究和动手操作，培养学生的合作精神和创新意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解图形平移的概念，掌握平移的性质。

2.能够识别和描述图形的平移。

难点：

1.理解平移前后图形的对应关系。

2.将平移规律应用于解决实际问题。

解决办法：

1.通过直观演示和实例分析，帮助学生建立对平移概念的理解。

2.设计一系列练习，让学生在操作中感受平移前后图形的对应关系。

3.结合实际问题，引导学生运用平移规律进行解决，提高应用能力。

4.采用小组合作学习，鼓励学生交流讨论，共同突破难点。

四、教学资源

-硬件资源：实物教具（平面图形拼图、积木等）、白板或黑板、多媒体设备（电脑、投影仪）、计时器

-课程平台：电子书包或网络教学平台

-信息化资源：图形平移的相关动画、教学视频、在线互动练习

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏化教学、学生作品展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形平移的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有见过物体的平移现象？”

展示一些生活中常见的平移实例，如电梯上下、滑滑梯等，让学生初步感受平移的魅力或特点。

简短介绍图形平移的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形平移基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形平移的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形平移的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形平移的组成部分，如起点、终点、方向和距离，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形平移案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形平移的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形平移案例进行分析，如平移后的图形与原图形的关系、平移的规律等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形平移的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际设计或制作的影响，以及如何应用图形平移规律进行创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个图形进行平移实验，记录平移的过程和结果。

小组内讨论如何进行平移实验，如何记录和分析实验数据。

每组选出一名代表，准备向全班展示实验过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形平移的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示实验过程和结果，包括平移的图形、平移的方向和距离等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形平移的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形平移的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形平移在数学学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形平移规律。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的动手操作能力和创新意识。

过程：

布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

（1）绘制一个图形，并尝试将其平移到不同的位置；

（2）思考图形平移在生活中的应用，写一篇短文或画一幅画进行展示。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确理解图形平移的概念，包括平移的定义、平移的方向、距离和对应点的关系。

学生能够识别和描述简单的图形平移，并能够绘制出平移后的图形。

2.能力提升：

学生通过实际操作和案例分析，提升了空间想象能力，能够从二维平面中抽象出图形平移的概念。

学生在小组讨论和展示中，提高了沟通协作能力和表达能力。

3.解决问题能力：

学生能够运用图形平移的规律解决简单的实际问题，如设计图案、布局空间等。

学生在解决实际问题的过程中，培养了逻辑推理和创新能力。

4.数学思维：

学生通过图形平移的学习，加深了对数学抽象概念的理解，提高了数学思维水平。

学生学会了从多个角度分析问题，培养了数学建模和数学应用的能力。

5.学习兴趣