6《狼牙山五壮士》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

6《狼牙山五壮士》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容

《狼牙山五壮士》第二课时，本节课属于2024-2025学年统编版语文六年级上册教材。本节课主要围绕课文内容展开，包括对五壮士英勇事迹的深入学习，分析他们的英雄品质，以及对革命精神的传承和弘扬。通过本节课的学习，旨在培养学生对英雄人物的崇敬之情，激发学生的爱国热情，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《狼牙山五壮士》的英雄事迹，学生能够理解革命精神的内涵，培养对英雄的敬仰之情，增强文化自信；在阅读中体会语言的魅力，提升审美鉴赏能力；通过模仿英雄品质，锻炼语言表达和写作能力，促进语文素养的综合提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对历史故事有一定的了解，能够通过图片、文字等途径获取信息。他们在之前的学习中接触过类似革命题材的文章，对英雄人物有一定的认知。此外，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够初步分析人物形象和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄故事充满好奇，对革命精神有强烈的认同感，因此对《狼牙山五壮士》这样的课文表现出较高的学习兴趣。学生具备较强的阅读能力和分析能力，能够通过课文内容把握人物性格和故事发展。在课堂学习中，学生倾向于通过讨论、合作等方式进行学习，喜欢参与互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对革命历史背景了解不足，难以理解五壮士英勇事迹背后的历史意义。在阅读过程中，学生可能会遇到生僻字词，影响对课文内容的理解。此外，学生在分析人物形象和故事情节时，可能缺乏深度和广度，难以挖掘课文中的深层内涵。针对这些问题，教师需在教学中注重背景知识的补充，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和分析能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理课文脉络，理解五壮士的英雄事迹。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入分析人物性格和革命精神，激发学生的思考。

3.角色扮演法：让学生扮演五壮士，体会英雄的英勇与无畏，增强学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示狼牙山五壮士的英雄形象和战斗场景。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面，加深对革命历史的理解。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

??-以《狼牙山五壮士》电影片段或图片为引，提问学生：“你们知道这是谁？他们在做什么？”

??-通过提问，引导学生回顾对英雄人物的认知，激发学生的好奇心和兴趣。

2.回顾旧知：

??-回顾之前学习的革命历史故事，引导学生思考：“我们为什么需要学习这些英雄的故事？”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

??-详细讲解《狼牙山五壮士》的故事背景、主要情节和五壮士的英雄事迹。

??-结合历史资料，帮助学生了解狼牙山五壮士所处的历史环境，以及他们英勇斗争的原因。

2.举例说明：

??-通过具体事例，如五壮士在战斗中的英勇表现，引导学生体会英雄的英勇无畏和牺牲精神。

3.互动探究：

??-组织学生分组讨论，探讨五壮士的英雄品质，如忠诚、勇敢、坚定等。

??-引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何学习和传承英雄的精神？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

??-学生根据所学内容，绘制五壮士的英雄形象或设计一幅反映革命精神的画作。

??-学生撰写一篇关于五壮士的小论文，表达自己的观点和感受。

2.教师指导：

??-教师巡回指导，对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提升创作水平。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调五壮士的英雄事迹和革命精神。

2.鼓励学生在日常生活中，以英雄为榜样，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生阅读《狼牙山五壮士》的相关历史资料，进一步了解英雄事迹。

2.家长协助学生收集五壮士的英雄故事，分享给家人和朋友，传播革命精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

??-学生能够准确理解《狼牙山五壮士》的故事情节，包括故事背景、主要人物和事件发展。

??-学生能够识别和描述五壮士的英雄品质，如勇敢、坚定、忠诚等。

??-学生能够运用所学的文学知识和写作技巧，撰写关于英雄人物的作文或评论。

2.阅读理解能力的提升：

??-学生通过深入阅读课文