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《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

本节课教学内容选自二年级上册数学北师大版教材，主要包括认识身体上的长度单位——厘米和米。通过引导学生观察、测量身体各部位的长度，让学生初步感知长度单位在生活中的应用，培养学生的空间观念和量感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过身体测量活动，提升学生的几何直观素养，让他们在直观操作中理解长度单位的概念。其次，通过合作探究，发展学生的数学抽象素养，学会将实际情境转化为数学问题。最后，通过解决生活中的长度问题，增强学生的应用意识和创新意识，培养他们解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生对长度有一定的感性认识，他们能够区分长和短，但尚未系统地学习长度单位。学生可能已经通过日常生活经验对厘米和米有初步的了解，但对于长度单位的转换和精确测量方法还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与身体相关的内容特别感兴趣。他们在数学学习上具有一定的动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更喜欢动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习长度单位时可能遇到的困难包括：理解厘米和米之间的转换关系；精确测量身体各部位长度时可能产生的误差；将抽象的长度单位与实际物体进行匹配。此外，部分学生可能在面对需要合作和交流的学习任务时感到不适应，需要教师提供适当的引导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：直尺、米尺、测量卷尺、白板或黑板

-课程平台：班级学习平台或教学软件

-信息化资源：测量工具的图片、视频教程、在线测量工具模拟

-教学手段：实物教具（如人体模型）、多媒体课件、学生合作学习表格

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“你们知道我们身体上哪些地方可以用尺子来测量吗？”引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的长度概念，如“长和短”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示直尺和米尺，讲解厘米和米的概念，区分它们的大小。

-举例说明：教师通过展示身体各部位的图片，如手臂、腿、头等，说明如何使用直尺测量它们的长度。

-互动探究：教师引导学生分组，每组选择一个身体部位，用直尺进行测量，并记录数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的身体部位图片，独立完成测量任务，并记录测量结果。

-教师指导：教师在学生测量过程中巡回指导，纠正测量方法，确保数据的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

-教师总结本节课的重点，强调长度单位在生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，与家长一起测量家中物品的长度，并记录下来，下节课分享。

具体教学过程如下：

（一）导入

1.教师提问：“你们知道我们身体上哪些地方可以用尺子来测量吗？”

2.学生回答，教师总结并导入新课。

（二）新课呈现

1.教师展示直尺和米尺，讲解厘米和米的概念。

2.教师举例说明如何使用直尺测量身体各部位的长度。

3.教师引导学生分组，每组选择一个身体部位进行测量。

（三）巩固练习

1.学生根据教师提供的身体部位图片，独立完成测量任务。

2.教师巡回指导，纠正测量方法。

（四）课堂总结

1.教师引导学生分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

2.教师总结本节课的重点，强调长度单位在生活中的应用。

（五）作业布置

1.教师布置课后作业：让学生回家后，与家长一起测量家中物品的长度，并记录下来，下节课分享。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生积极思考、提问和分享。同时，教师要及时给予学生指导和帮助，确保学生能够掌握本节课的知识点。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《寻找身体上的数学“秘密”》的学习过程中，学生通过一系列的活动和任务，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确地识别和区分厘米和米这两个长度单位，理解它们在实际测量中的应用。他们能够通过直尺或米尺测量身体各部位的长度，并能够将测量结果与厘米和米单位相对应。

2.能力提升：学生的几何直观能力得到了加强。他们能够通过直观的测量活动，更好地理解长度和空间的关系，提高了空间想象力和几何思维能力。

3.技能培养：学生在测量活动中锻炼了实