九年级化学下册 第9单元 金属 第1节 常见的金属材料 第2课时 金属矿物及其冶炼说课稿 （新版）鲁教版.docx

九年级化学下册第9单元金属第1节常见的金属材料第2课时金属矿物及其冶炼说课稿（新版）鲁教版

授课内容

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设计思路

本节课以“金属矿物及其冶炼”为主题，结合九年级化学下册第9单元内容，通过实际案例和实验演示，引导学生了解金属矿物的种类、性质及冶炼方法。通过探究性学习，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。同时，注重与课本知识相结合，使学生在掌握知识的同时，提高化学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、严谨求实的科学态度和环保意识。通过探究金属矿物的提取过程，学生能够提升对化学实验操作的熟练度，增强分析问题、解决问题的能力。同时，引导学生关注资源利用与环境保护，培养社会责任感和可持续发展意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的化学基础知识，了解物质的组成、结构及性质，对金属这一概念有所认识，能够区分一些常见的金属元素。在上一节课中，学生对金属的物理性质和用途已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对金属矿物及其冶炼这一主题表现出较高的兴趣，因其与日常生活密切相关。学生的学习能力较强，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生倾向于通过实验和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习金属矿物及其冶炼时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对金属矿物种类和性质的理解不够深入；二是实验操作过程中可能存在安全隐患；三是金属冶炼过程中的化学变化较为复杂，学生难以把握。针对这些问题，教师需通过直观演示、小组讨论等方式帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解金属矿物的种类、性质和冶炼过程，帮助学生建立知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分析金属冶炼过程中的化学变化，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实施实验操作环节，让学生亲自动手进行金属的简单提取实验，加深对金属冶炼过程的理解。

4.利用多媒体展示金属矿物的图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

5.通过角色扮演游戏，让学生模拟矿工和工程师的角色，体验金属矿物的开采和冶炼过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“金属矿物及其冶炼”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“金属矿物是如何形成的？”，“冶炼过程中有哪些化学反应？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属矿物的种类、性质和冶炼的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解金属矿物及其冶炼的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金属在生活中应用的图片或视频，引出“金属矿物及其冶炼”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金属矿物的分类、性质、冶炼方法等知识点，结合实例如铝的电解冶炼过程，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同金属矿物的冶炼工艺，并模拟冶炼过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么铝需要电解法冶炼？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟冶炼过程，体验金属冶炼的复杂性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属矿物及其冶炼的知识点。

实践活动法：设计小组讨论和模拟冶炼活动，让学生在实践中掌握冶炼的基本概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金属矿物及其冶炼的知识，掌握冶炼的基本原理。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“金属矿物及其冶炼”课题，布置适量的课后作业，如撰写金属冶炼工艺的简要报告。

提供拓展资源：提供与金属矿物及其冶炼相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。