21 雪孩子 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

21雪孩子说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《雪孩子》为课文，旨在通过讲述雪孩子与小白兔的故事，引导学生感受大自然的美好，培养关爱他人的情感。同时，通过朗读、表演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。结合二年级学生的认知特点，引导学生理解课文内容，培养阅读兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，激发对生活的热爱。

2.提升学生语言表达和倾听能力，增强合作意识。

3.培养学生理解故事情节，体会人物情感，提高审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受雪孩子与小白兔的友谊。

2.通过朗读和表演，提高学生的语言表达能力。

难点：

1.理解雪孩子无私奉献的精神。

2.学会运用想象力和创造力，进行角色扮演。

解决办法：

1.通过图片展示、故事复述等方式，帮助学生理解课文内容。

2.组织学生分组讨论，引导他们分析雪孩子的品质，培养同理心。

3.利用角色扮演，让学生深入体会角色情感，提高语言表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

2.课程平台：统编版语文二年级上册电子教材

3.信息化资源：雪孩子故事插图、相关背景音乐

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于雪的图片或视频，引导学生观察雪的特点，激发学生对雪的兴趣。

2.提问：你们见过雪吗？雪是什么样的？它有什么特点？

3.学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出课题《雪孩子》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意字音、字形。

2.提问：课文中的雪孩子是谁？它有什么特点？

3.学生回答，教师引导学生理解雪孩子的形象。

4.讲解雪孩子与小白兔的故事，引导学生体会雪孩子的善良和无私。

5.提问：雪孩子为什么要把自己的身体变成雪人？

6.学生回答，教师总结雪孩子无私奉献的精神。

7.讲解故事中的情节，引导学生分析人物情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如果你是小白兔，你会怎么感谢雪孩子？

2.学生分享讨论结果，教师点评并总结。

3.角色扮演：请两名学生分别扮演雪孩子和小白兔，表演故事中的片段。

4.全班学生观看表演，并提出改进意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习《雪孩子》，你明白了什么？

2.学生回答，教师总结并强调关爱他人的重要性。

3.提问：在生活中，你遇到过像雪孩子一样无私奉献的人吗？

4.学生分享自己的经历，教师引导学生学会关爱他人。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是小白兔，你会怎么感谢雪孩子？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：在生活中，你遇到过像雪孩子一样无私奉献的人吗？

4.学生分享自己的经历，教师引导学生学会关爱他人。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如果你是小白兔，你会怎么感谢雪孩子？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：在生活中，你遇到过像雪孩子一样无私奉献的人吗？

4.学生分享自己的经历，教师引导学生学会关爱他人。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。

2.布置作业：回家后，向家人讲述《雪孩子》的故事，并分享自己的感悟。

教学时长：45分钟

六、知识点梳理

1.词语积累：

-雪孩子：指用雪堆成的人形玩偶。

-无私奉献：不图回报地帮助他人。

-感谢：表达对别人的帮助或好意的感激。

2.朗读技巧：

-注意语气、语调，表现人物情感。

-适当停顿，使句子更加通顺。

3.人物形象分析：

-雪孩子：善良、无私、乐于助人。

-小白兔：可爱、天真、懂得感恩。

4.故事情节理解：

-雪孩子为了救小白兔，不惜牺牲自己。

-小白兔感激雪孩子的救命之恩。

5.主题思想：

-传递关爱他人、无私奉献的正能量。

-培养学生乐于助人、关爱他人的品质。

6.语言表达：

-学习课文中生动、形象的语言表达方式。

-培养学生运用丰富的词汇和句式进行表达。

7.思维拓展：

-引导学生思考：生活中还有哪些无私奉献的行为？

-培养学生关爱他人、助人为乐的意识。

8.课后练习：

-回忆课文内容，讲述雪孩子和小白兔的故事。

-分组讨论：如果你是小白兔，你会怎么感谢雪孩子？

-创作一篇关于关爱他人的作文。

9.评价标准：

-词语积累：掌握生字词，正确书写。

-朗读技巧：朗读流利，语气、语调恰当。

-人物形象分析：理解人物性格特点，分析人物情感。

-故事情节理解：掌握