《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《习作：我的心儿怦怦跳》为主题，旨在帮助学生掌握描写内心活动的写作技巧。通过联系课本中的相关内容，引导学生从观察生活、感受情感入手，学会运用心理描写、动作描写等手法，表达自己内心的波动。设计环节注重引导学生积极参与，通过小组讨论、范文分析等方式，提升学生的写作能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过习作练习，学生能够学会运用多种表达方式描绘内心活动，提高语言表达的准确性和生动性；通过思考和讨论，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过感受和欣赏作品中的情感表达，学生能够提升审美鉴赏能力；同时，通过联系生活实际，学生能够加深对文化传统的理解和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学会运用心理描写、动作描写等手法，真实地表达内心的情感波动；

②结合具体情境，引导学生观察生活，挖掘内心感受，提高写作的真情实感；

③通过范文分析，让学生理解并掌握写作技巧，能够独立完成习作。

2.教学难点，

①帮助学生克服写作时的心理障碍，勇于表达自己的内心世界；

②引导学生深入挖掘内心情感，使描写更加细腻、生动；

③培养学生良好的写作习惯，提高写作的连贯性和逻辑性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《习作：我的心儿怦怦跳》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如心跳加速的图片、情感变化的视频片段等，以帮助学生更好地理解内心活动的描写。

3.教学工具：准备纸笔、绘图工具等，以便学生在课堂上进行写作练习和绘画表达。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备足够的写作空间，以便学生安静地完成习作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与心跳相关的音乐，让学生感受心跳加速的感觉，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描写人物动作、心理活动的写作方法，为今天的习作做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解《习作：我的心儿怦怦跳》的主题，引导学生了解写作的背景和目的。

-举例说明：选取课本中的范文，分析其中的心理描写、动作描写等手法，让学生理解如何将内心活动融入习作。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己曾经心跳加速的经历，并尝试用文字表达出来。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据小组讨论的内容，独立完成一篇关于自己心跳加速经历的习作。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的写作情况，对有困难的学生进行个别指导。

-互评互学：组织学生进行互评，让学生互相学习，共同提高。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调心理描写、动作描写等手法在习作中的重要性。

-鼓励学生在今后的写作中，多关注自己的内心世界，尝试用文字表达出来。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生以“我心中的梦想”为题，写一篇习作，尝试运用今天学到的写作方法。

-提醒学生注意字数要求，要求书写工整，表达流畅。

6.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后阅读一些关于心理描写、动作描写的优秀作品，提高自己的写作水平。

-组织学生参加写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣，展示自己的才华。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。

-引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

8.课后反思（约10分钟）

-教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，找出自己的不足，制定改进计划。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力提升

-学生能够熟练运用心理描写、动作描写等手法，真实地表达内心的情感波动。

-学生在习作中学会观察生活，挖掘内心感受，提高了写作的真情实感。

-学生能够根据具体情境，运用不同的写作技巧，使文章更加生动有趣。

2.思维能力发展

-学生在小组讨论和互动探究中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生学会从不同角度思考问题，形成自己的观点，并在习作中表达出来。

3.审美鉴赏能力提高

-学生通过欣赏和分析范文，提升了审美鉴赏能力，能够识别和欣赏优秀的习作。

-学生在创作过程中，更加注重文章的意境和情感表达，使作品更具艺术价值。

4.文化传承意识增强

-学生通过联系生活实际，加深了对文化传统的理解和传承