4.1概念的概述 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维[001].docx

4.1概念的概述说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

4.1概念的概述说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

本节课选自高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维，属于逻辑学基础部分。通过学习概念的概述，学生将掌握概念的基本内涵和外延，理解概念在逻辑思维中的重要性。本节课紧密结合教材内容，旨在帮助学生构建逻辑思维的基本框架，为后续学习逻辑推理打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。通过学习概念的概述，学生能够理解逻辑思维的基本原理，提升批判性思维能力，增强对概念准确性的认识，从而在政治学习中形成正确的逻辑判断和推理能力。同时，培养学生严谨求实的科学态度和依法参与社会事务的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：概念的定义与特征。

难点：理解概念内涵与外延的关系，以及如何准确运用概念进行逻辑推理。

解决办法：

1.重点：通过实例分析和比较，帮助学生理解概念的定义和基本特征，强调概念是思维的细胞。

2.难点：通过设计逻辑推理练习，引导学生逐步理解内涵和外延的关系，使用图表和思维导图辅助教学，帮助学生直观地把握概念的应用。同时，鼓励学生参与小组讨论，通过合作学习突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍概念的基本概念和特征，确保学生掌握概念的基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕概念的内涵和外延进行讨论，激发学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生运用所学概念进行逻辑分析，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示概念图和实例，增强直观性和互动性。

2.网络资源：引入相关视频和在线讨论，拓宽学生视野，丰富学习内容。

3.实践活动：设计逻辑推理游戏和练习，让学生在活动中巩固概念，提高逻辑思维能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“概念的概述”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是概念？概念有哪些基本特征？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“概念”的定义和特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“概念的概述”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“阿凡达中的概念”引出“概念的概述”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“概念的定义、内涵和外延”，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同概念的内涵和外延，如“正义”和“公平”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过分析案例，加深对概念的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“概念”的定义和特征。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用概念。

作用与目的：

帮助学生深入理解“概念的概述”，掌握概念的定义和特征。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“概念的概述”，布置作业，如分析日常生活中的概念实例。

提供拓展资源：提供与“概念的概述”相关的拓展资源，如逻辑学入门书籍、在线课程等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“概念的概述”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解概念的基本内涵

2.提高逻辑思维能力

学生在学习过程中，通过分析案例、参与讨论等活动，提高了逻辑思维能力。他们能够运用